Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin ve mesleki doyumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
| Autor: | Mücahit Kağan, Bünyamin Çetinkaya, Zeynep Çiftci, Fikret Gülaçti |
|---|---|
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 9, Issue: 4 809-823 Trakya Eğitim Dergisi |
| ISSN: | 2630-6301 |
| DOI: | 10.24315/tred.529759 |
| Popis: | Bu araştırma, öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin ve mesleki doyumlarının cinsiyet, yaş, medeni durum, algılanan gelir düzeyi, branş, mesleki kıdem, lisansüstü eğitim yapma isteği, mezuniyet, görev yaptığı kademe, kadro durumu değişkenleri ile aralarındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan 328 öğretmen (187’si kadın 141’i erkek) oluşturmaktadır. Araştırma bulgularını elde etmek için Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Ölçeği, Mesleki Doyum Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri tüm alt boyutları cinsiyet değişkenine göre anlamlı düzeyde değişmektedir, tüm alt boyutlarda kadınların ortalaması erkeklerin ortalamasından daha fazladır. Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri alt boyutu olan yaşam boyu öğrenmeyi düzenleyememe alt boyutu ile algıladıkları gelir düzeyi arasında anlamlı düzeyde bir farklılık vardır. Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri alt boyutlarından motivasyon, sebat ve merak yoksunluğu ile lisansüstü eğitim yapma isteği arasında anlamlı düzeyde bir ilişki vardır. Diğer alt boyut olan yaşam boyu öğrenmeyi düzenleyememe ve mesleki doyum ile lisansüstü eğitim yapma isteği değişkeni arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimi alt boyutu olan sebat ile mezuniyet durumu değişkeni arasında anlamlı bir farklılık vardır. Öğretmenlerin mesleki doyumları da cinsiyet değişkenine göre anlamlı düzeyde değişmektedir. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|