On the relationship between pedagogical content knowledge and teaching experience in business-education teachers
| Autor: | Holtsch, Doreen, Forster-Heinzer, Sarah |
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| Přispěvatelé: | University of Zurich, PHSG - Institut Professionsforschung & Kompetenzentwicklung |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
Erziehung
Schul- und Bildungswesen Fachdidaktik Business education pedagogics Teaching staff Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer Specialized didactics Education Business education ddc:370 Wirtschaftspädagogik 10091 Institute of Education Empirische Bildungsforschung Zusammenhang Subject didactics Experience Teaching Empirische Untersuchung Theory Practice Relationship Berufsfachschule Full-time vocational school Unterrichtserfahrung Lerngelegenheiten Erfahrung Lehrpersonal Empirical study Theorie-Praxis-Beziehung Unterricht 370 Education |
| Zdroj: | Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 38 (2020) 2, S. 229-244 Holtsch, D., & Forster-Heinzer, S. (2020). Über den Zusammenhang von fachdidaktischem Wissen und Unterrichtserfahrung von Lehrpersonen an kaufmännischen Berufsfachschulen. Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung, 38(2), 229–244. https://doi.org/10.18747/phsg-coll3/id/1272 |
| ISSN: | 2296-9632 |
| DOI: | 10.36950/bzl.38.2020.9303 |
| Popis: | Obwohl fachdidaktisches Wissen von Lehrpersonen als bedeutsam für eine leistungsförderliche Unterrichtsgestaltung gilt, liegen bisher kaum Befunde zu dessen Ausprägung sowie zur Relevanz der Unterrichtserfahrungen für das fachdidaktische Wissen im kaufmännischen Bereich vor. Vor diesem Hintergrund wurden in einer empirischen Studie 154 Lehrpersonen befragt. Sie beantworteten durchschnittlich mehr als die Hälfte der fachdidaktischen Fragen korrekt. Regressionsanalytisch konnte gezeigt werden, dass das fachdidaktische Wissen negativ mit der Unterrichtserfahrung zusammenhing. Dieser Effekt dürfte allerdings eher mit der Nähe zur Ausbildung als mit einem Wissensdefizit zu erklären sein. (DIPF/Orig.) Although pedagogical content knowledge (PCK) of teachers is considered to be important for promoting students’ competence development, there are hardly any findings concerning characteristics of teachers’ PCK in the context of commercial vocational education and concerning the relevance of teaching experience to PCK. Against this background, we surveyed 154 teachers in an empirical study. On average, they answered more than half of the PCK-related questions correctly. Regression analysis showed that PCK correlated negatively with teaching experience. This effect is more likely to be explained by the temporal proximity to the completion of a teacher education and training programme than by a knowledge deficit, however. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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