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A aprendizagem de assuntos de Química sempre foi considerada complicada e em algumas vezesdecorativa, a fim de retirar do aluno esse pensamento e fazer com que o ensino torne-se compreensívele dinâmico foram desenvolvidas novas metodologias de ensino ao longo do tempo e uma delas são osjogos lúdicos os quais são considerados por muitos pesquisadores uma ferramenta eficiente de bomrendimento no qual se refere a ensino-aprendizagem. O objetivo principal desse artigo foi analisar seessa ferramenta é na pratica eficiente como são relatadas nas teorias, fazendo com que pudéssemosobservar se a teoria condiz com a prática a partir disso ter uma definição concreta se os jogos lúdicossão realmente uma boa ferramenta metodológica quando usada de forma correta de modo acomplementar os outros métodos de ensino e não os substituindo. Partindo desse pressuposto opresente artigo buscou fazer uma revisão bibliográfica de artigos onde falam teoricamente de jogoslúdicos e artigos que falam de jogos nos quais já foram postos em pratica em sala de aula e osresultados obtidos dessas aplicações, além disso, observar a eficácia dessa ferramenta e quais oscuidados e precauções devem ser tomados ao colocá-los em pratica, pois mesmo sendo uma boaferramenta a mesma não substitui os outros métodos de ensino, principalmente o tradicional, porémauxilia e complementa dando ênfase ao conteúdo a ser ensinado, assim facilitando a compreensão doalunado. Ao analisar artigos científicos os quais trazem como tema jogos lúdicos, nota-se que o jogode fato é uma ferramenta na qual possibilita aos discentes aprenderem os conteúdos sem receio e comânsia de competir. Foram analisados alguns artigos os quais mostraram significantemente aimportância de implementar os jogos na educação escolar, dando ênfase o auxílio que o mesmooferece ao educando diante do conteúdo a ser abordado. |
