Youtube e educação matemática: um estudo dos canais especializados em ensinar matemática escolar
Autor: | Amanda Gatti, Lucas Pereira da Rosa, Débora de Lima Velho Junges |
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Rok vydání: | 2021 |
Předmět: |
lcsh:LC8-6691
processo de ensino-aprendizagem lcsh:Special aspects of education Netnography Multimedia business.industry Research methodology 05 social sciences 050801 communication & media studies Context (language use) 050905 science studies computer.software_genre matemática escolar youtube 0508 media and communications Dynamics (music) Mathematical content The Internet 0509 other social sciences lcsh:L business Theme (computing) computer educação matemática lcsh:Education |
Zdroj: | Perspectiva, Vol 39, Iss 1 (2021) |
ISSN: | 2175-795X 0102-5473 |
DOI: | 10.5007/2175-795x.2021.e70781 |
Popis: | Este artigo é fruto de um projeto de pesquisa que teve como objetivo analisar as principais características dos canais brasileiros do Youtube especializados em transmitir/ensinar conteúdos matemáticos. Para alcançar o objetivo da pesquisa, foram elaborados quatro objetivos específicos que se constituíram a partir de um processo de perguntas acerca do contexto específico da web delimitado pela plataforma Youtube. A fundamentação teórica utilizada no estudo é vinculada a autores que abordam a temática das tecnologias educacionais. No que se refere à metodologia de pesquisa, neste estudo, que lida com dinâmicas relacionais na internet, foi utilizada a netnografia. Para isso, foram elencados os cinco canais brasileiros do Youtube especializados em produzir conteúdos de matemática escolar com maior número de inscritos. Os resultados do estudo apontam que: as estratégias e os recursos utilizados pelos youtubers se assemelham àquelas comumente utilizadas no ensino presencial, fortemente pautadas em aulas ditas como “expositivas”; há uma tendência, no momento do planejamento e elaboração das videoaulas, de que estas não sejam muito longas, variando de 8 a 14 minutos; em canais com maior número de inscritos, a quantidade de comentários é superior e mais distribuída entre as videoaulas; quanto à natureza dos comentários, destacou-se uma grande presença de agradecimentos e de perguntas formuladas que tratavam do conteúdo matemático apresentado; e, por fim, observou-se que a interação dos usuários dos canais entre si e entre os usuários e os responsáveis pelos canais era pouco significativa. |
Databáze: | OpenAIRE |
Externí odkaz: |