A educação ambiental nos livros didáticos de Geografia e Ciências do ensino fundamental na Educação de Jovens e Adultos em Ituiutaba/MG
| Autor: | Alexandre Barra Medeiros |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Bernardes, Maria Beatriz Junqueira, Nehme, Valéria Guimarães de Freitas, Castanho, Roberto Barboza |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: |
Libro de text
Educación ambiental Educación de jóvenes y adultos Educação ambiental - Ituiutaba (MG) Geografia - Estudo e ensino - Ituiutaba (MG) Educação ambiental Educação de jovens e adultos - Ituiutaba (MG) Ciências (Ensino fundamental) - Ituiutaba (MG) Educação de Jovens e Adultos Livro didático CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA [CNPQ] Geografia |
| Zdroj: | Repositório Institucional da UFU Universidade Federal de Uberlândia (UFU) instacron:UFU |
| Popis: | A Educação Ambiental surge a partir de uma necessidade de mudanças na conduta da humanidade frente ao meio ambiente. Seu campo de estudo e suas tendências sofreram modificações ao longo do tempo e, dessa forma, é possível distinguir diferentes correntes de pensamento da EA. Sendo absolutamente necessária nas escolas e em todas as modalidades de ensino, a EA também deve se fazer presente na Educação de Jovens e Adultos, modalidade de ensino que, aliás, possui um público alvo muitas vezes suprimido da sociedade e que demanda uma necessidade de abordar práticas pedagógicas direcionadas às suas carências. Nesse sentindo, esta pesquisa teve como objetivo principal a análise da abordagem da Educação Ambiental nos livros didáticos de Ciências e Geografia utilizados na EJA em duas escolas públicas de Ituiutaba/MG. Para a análise dos livros utilizaram-se como critério, as macrotendências de Educação Ambiental: conservadora, pragmática e crítica, apontando suas devidas características e comparando com a análise do conteúdo presente nos livros. Os livros didáticos apresentaram tanto nuances das tendências pragmáticas e críticas da Educação Ambiental, reforçando a necessidade de o professor direcionar sua prática a desenvolver uma Educação Ambiental crítica, que é a considerada ideal para transformar a sociedade. Foram também elaborados roteiros didáticos para auxiliar os professores com essa tarefa. Os roteiros foram embasados na Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner, pensando nas especificidades e na forma com que cada sujeito aprende e desenvolve seu conhecimento de formas distintas. Com a pesquisa, entende-se que é preciso mudar não apenas atitudes individuais para mitigar problemas, mas também, compreender e agir de forma crítica, entendendo a complexidade dos problemas ambientais. La Educación Ambiental surge de la necesidad de cambios en la conducta de la humanidad hacia el medio ambiente. Su campo de estudio y sus tendencias han ido cambiando a lo largo del tiempo y de esta forma es posible distinguir diferentes corrientes de pensamiento de EA. Siendo absolutamente necesaria en las escuelas y en todas las modalidades de enseñanza, la EA también debe estar presente en la Educación de Jóvenes y Adultos, una modalidad de enseñanza que, de hecho, tiene un público objetivo que muchas veces es suprimido de la sociedad y que demanda una necesidad de abordar prácticas pedagógicas dirigidas. a sus necesidades. En este sentido, esta investigación tuvo como objetivo principal el análisis del enfoque de Educación Ambiental en los libros de texto de Ciencias y Geografía utilizados en EJA en dos escuelas públicas de Ituiutaba / MG. Para el análisis de los libros se utilizaron como criterio las macrotendencias de Educación Ambiental: conservadoras, pragmáticas y críticas, señalando sus propias características y comparándolas con el análisis de contenido presente en los libros. Los resultados presentados fueron que los libros de texto presentaban tanto matices de las tendencias pragmáticas como críticas en Educación Ambiental, reforzando la necesidad de que el docente oriente su práctica para desarrollar una Educación Ambiental crítica, que se considera ideal para transformar la sociedad, también se elaboraron guiones. didáctica para ayudar a los profesores en esta tarea. Los guiones se basaron en la Teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, pensando en las especificidades y la forma en que cada sujeto aprende y desarrolla sus conocimientos de diferentes formas. Con la investigación, se entiende que necesito cambiar no solo las actitudes individuales para mitigar los problemas, sino también comprender y actuar de manera crítica, entendiendo la complejidad de los problemas ambientales. Dissertação (Mestrado) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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