Os Exames Nacionais de Geografia de 2019 e a sua capacidade de avaliar o Pensamento Espacial
| Autor: | Abay, Cristiana Martinha Maia Oliveira Fonseca Costa |
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| Přispěvatelé: | Universidade do Minho |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
National exam of geography
Ciências da Educação [Ciências Sociais] Evaluation in geography Spatial thinking Pensamento espacial General Medicine Ciências Sociais::Ciências da Educação Educação geográfica Avaliação em geografia Ensino da geografia Exames nacionais Geographical education Geografia Taxonomia spatial thinking |
| Zdroj: | Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) instacron:RCAAP |
| ISSN: | 2184-0091 |
| DOI: | 10.21747/21840091/geo5a1 |
| Popis: | Sendo o desenvolvimento do pensamento espacial (spatial thinking) um dos objetivos primordiais da Educação Geográfica, importa analisar como os exames nacionais de Geografia em Portugal são capazes de avaliar este objetivo central da Educação Geográfica. Analisamos todas as questões dos três exames de Geografia do ano de 2019 e classificamos essas questões usando a taxonomia Spatial Thinking de Jo e Bednarz (2009). Chegamos à conclusão que nos exames de Geografia de 2019 a maioria as questões avaliam o pensamento espacial num nível muito baixo. As questões que exigem um pensamento espacial de nível médio são praticamente nulas e existem poucas questões que avaliam o spatial thinking no nível mais elevado da taxonomia. Deste modo, os resultados da nossa pesquisa estão na mesma linha dos resultados de outros autores que defendem que os exames nacionais de Geografia de ensino secundário têm que ser repensados bem como o currículo deste nível de ensino no que diz respeito à disciplina de Geografia A. The development of spatial thinking is a key objective of Geographical Education. Because of that, it is important to analyse if the national exams of Geography of Portugal are able to evaluate this key objective of Geographical Education. We analysed all the questions of the three exams of Geography of the year 2019 and we classified these questions using the Taxonomy of Spatial Thinking developed by Jo and Bednarz, 2009. We concluded that in these Geography’s exams of 2019 the majority of the questions evaluate the spatial thinking in a low level. The questions that ask a spatial thinking in a middle level are almost not existing and there are few questions evaluating the spatial thinking in the higher level of the taxonomy. Because of this, the results of our research are in the same line of the results of other authors that defend the national exams of Geography of secondary education in Portugal need to change and also the curriculum of this education level for the subject of Geography |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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