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Cet article rend compte des étapes de conception d’un Environnement Numérique d’Aide à la Compréhension et à la Transformation des Situations (ENACTS). Il présente l’environnement en contextualisant sa création et en mettant à jour les présupposés théoriques et méthodologiques, sous-jacents à sa conception, guidés par un programme de recherche d’analyse de l’activité. Il identifie les composantes d’une scénarisation médiatique permettant le passage de ressources vidéo à un environnement potentiellement capable de provoquer et d’accompagner le développement professionnel pédagogique d’enseignants de l’enseignement supérieur. Enfin, il discute des conditions de développement professionnel à partir de celui-ci et questionne sa reproductibilité. This article reports on the design stages of a Digital Environment to Help Understanding and Transforming Situations (ENACTS) designed to support the professional pedagogical development of higher education teachers. It presents the environment by contextualizing its creation and updating the theoretical and methodological presuppositions underlying its design guided by an activity analysis research program. It identifies the components of a media and pedagogical script allowing the transition from video resources to an environment potentially capable of provoking and supporting the pedagogical professional development of higher education teachers. Finally, it discusses the conditions of professional development from it and questions its reproducibility. |
