Généralisation des usages des ENT dans l’enseignement secondaire en France : analyse diachronique (2009 - 2014)

Autor: Françoise Poyet
Přispěvatelé: Equipe de recherche de Lyon en sciences de l'information et de la communication (ELICO), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-École nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques (ENSSIB), Université de Lyon-Université de Lyon-Sciences Po Lyon - Institut d'études politiques de Lyon (IEP Lyon), Université de Lyon-Université Jean Moulin - Lyon 3 (UJML), Université de Lyon-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon, Sciences Po Lyon - Institut d'études politiques de Lyon (IEP Lyon), Université de Lyon-Université de Lyon-École nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques (ENSSIB), Université de Lyon-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)
Rok vydání: 2016
Předmět:
Zdroj: STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation)
STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2016, n°23, ⟨10.3406/stice.2016.1699⟩
STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), ATIEF, 2016, n°23, ⟨10.3406/stice.2016.1699⟩
ISSN: 1764-7223
DOI: 10.3406/stice.2016.1699
Popis: A diachronic survey spanning a five year period (2009-2014) to report on the evolution of pedagogical uses of digital work environments (DWEs) by middle and high-school teachers. The data so gathered among 1492 teachers in 2014 confirm with nuances the 2009 data. They highlight how the spreading of DWE uses does not follow a linear progression. Many trajectories of development appear displaying progressions, stagnations and regressions as to techno-pedagogical innovation. Our research shows how gaps have formed between less experienced and more experienced teachers.
Une recherche diachronique a été menée sur cinq ans (2009-2014) pour rendre compte de l’évolution des usages pédagogiques des environnements numériques de travail (ENT) par des professeurs de l’enseignement secondaire. Les données, recueillies en 2014 auprès de 1492 enseignants, confirment, en les nuançant, les résultats de 2009. Ces données mettent en évidence que la généralisation des usages des ENT ne suit pas toujours une progression linéaire. Précisément, plusieurs trajectoires de développement coexistent au cours desquelles s’observent des progressions, des stagnations et des régressions en matière d’innovation techno-pédagogique. Notre recherche montre aussi que les écarts se sont creusés entre les pratiques des enseignants les moins et les plus expérimentés.
Poyet Françoise. Généralisation des usages des ENT dans l’enseignement secondaire en France : analyse diachronique (2009 - 2014). In: Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation, volume 23 n°2, 2016. pp. 9-32.
Databáze: OpenAIRE
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