Okul iklimi ve okul etkililiği ilişkisindeki eğilim: PISA verilerinin ikincil analizi
| Autor: | Şenyurt YENİPINAR, Kamil YILDIRIM |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Eğitim Fakültesi |
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: |
School Effectiveness
Truancy Students’ Individual Needs Okul Etkililiği Keyfi Devamsızlık PISA Okul İklimi Eğitim Bilimsel Disiplinler General Medicine Öğrencilerin Bireysel İhtiyaçları School Climate Öğrenci devamsızlığı öğrencilerin bireysel ihtiyaçları okul etkililiği PISA Education Scientific Disciplines |
| Zdroj: | Volume: 12, Issue: 2 896-910 Trakya Eğitim Dergisi |
| ISSN: | 2630-6301 |
| Popis: | Eğitim sistemleri ve okul etkililiği ile ilişkili okul iklimi değişkenlerinin zaman içerisindeki değişiminin incelenmesine odaklı araştırma boşluğu belirlenmiştir. Bu problem doğrultusunda 2012-2018 döneminde okul etkililiğiyle anlamlı ilişkilere sahip okul iklimi değişkenlerinin belirlenmesi ve bu değişkenlerin zaman içerisinde nasıl bir eğilim sergilediğinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amacı gerçekleştirebilmek için Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı-PISA verileri geçerli, güvenilir ve uzun dönem verilerin ikincil analizini mümkün kılmaktadır. Bu kapsamda PISA 2012-2015-2018 döngüsünde Türkiye’de istatistiki bölge sınıflamasına göre 12 bölgeden tabakalı, oransal ve seçkisiz örnekleme yöntemiyle belirlenen okul yöneticileriyle öğrenci verileri ilişkisel tarama modelinde incelenmiştir. Araştırma sonunda; okul etkililiğiyle anlamlı ve en istikrarlı ilişkilere sahip okul iklimi değişkenleri belirlenmiştir. Öğrencilerin keyfi devamsızlık yapması, dersi asması ile öğretmenlerin, öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarını karşılayamaması değişkenleri; okul etkililiği bağlamında alan yazındaki yeri ve uygulamadaki yansımaları açısından değerlendirilmiştir. The research gap was detected in the studies focused on investigating the change in school climate variables’ relationships with school and education system effectiveness in time. Based on this problem, we aimed to investigate firstly finding out school climate variables that have significant relations with school effectiveness in the 2012-2018 term then how these variables change in the manner of tendency. To enable this goal, the data of The Programme of International Student AssessmentPISA facilitate the valid, reliable and longitudinal secondary analysis. The data belonged to school administrators and students, which were obtained by using the stratified proportional and random sampling method across the 12 regions of Turkey, were analysed in the realm of the correlational survey research model. At the end of the study, we identified the variables that have significant and consistent relationships with school effectiveness. Student truancy, skipping the class and teachers’ not meeting the individual needs of student were assessed by considering their places in literature and their implementations in the context of school effectiveness. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|