Analytische Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie bei Schulverweigerung
| Autor: | Oelsner, Wolfgang |
|---|---|
| Jazyk: | němčina |
| Rok vydání: | 2003 |
| Předmět: |
Jugendpsychotherapie
Youth Adolescent Erziehung Schul- und Bildungswesen Analytical Psychotherapy Schulverweigerung Kind Schulpädagogik Kinderpsychotherapie Schulschwänzen Child psychology 370 Erziehung Schul- und Bildungswesen Education Elterntraining ddc:370 Youth psychology Truancy Parent Training Analytische Psychotherapie Child Schulangst Stationäre Behandlung Jung Carl Gustav Jugendlicher Separation Anxiety Pädagogische Psychologie Psychology of youth Psychotherapie Kinderpsychologie School phobia Adolescence Parents training Hospitalization Psychotherapy Schulversäumnis Trennungsangst Analytische Therapie Child Psychotherapy School Phobia Jugend Jugendpsychologie School Refusal 370 Education Children's hospital School Truancy Krankenhausaufenthalt Analytische Psychotherapie (C. G. Jung) |
| Zdroj: | Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 52 (2003) 6, S. 425-439 |
| DOI: | 10.25656/01:948 |
| Popis: | Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 52 (2003) 6, S. 425-439 Das Phänomen Schulverweigerung wird differentialdiagnostisch unter Schulschwänzen, Schulangst und Schulphobie diskutiert. Analytische Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie wird vorrangig bei Schulphobie indiziert gesehen. Es handelt sich um eine Trennungsangst des Kindes, die in dyadischen Beziehungsstrukturen fixiert ist. Um einen Triangulierungsprozess therapeutisch zu forcieren, dürfen die als Verweigerung ausagierten Widerstände sich nicht weiter etablieren. Wenn es nicht zur baldigen Aufnahme des Schulbesuchs kommt, wird für eine stationäre Behandlung plädiert. Es gilt, kindliche Größenphantasien durch einen altersgerechten Zuwachs autonomer Ich-Funktonen abzulösen. In der Elternarbeit werden projektive und identifikatorische Prozesse sowie libidinöse Überbesetzungen bearbeitet. Bei Schulangst liegt keine primär psychoneurotische Störung vor, sondern eine konkrete Überforderungsproblematik, z.B. Furcht vor Gewalt oder Leistungsansprüchen. Hier wird anderen Therapieformen und/oder pädagogischen Interventionen der Vorzug gegeben und analytisch gegebenenfalls die Elternarbeit begleitet. Bei Schulschwänzen ist ein primär pädagogisches Vorgehen angezeigt, gegebenenfalls gestützt durch Maßnahmen der Jugendhilfe.(DIPF/Orig.) School refusal can be divided into different subgroups, i.e. truancy and school-related fears and Phobias. Psychodynamic psychotherapy is primarily indicated in the treatment of school phobia, which is caused by relationship-based separation anxiety due to fixed dyadic patterns. To avoid further chronification a triangular treatment process should be started. If the child is missing out on school, an in-patient treatment should be considered. Thereby, dysfunctional phantasies can be replaced by age-appropriate ego-functions. With parents projective and identification- processes and libidinous overrepresentations can be worked through. School related fears are not psychoneurotic disorders, but real fears regarding violence or unattainable academic demands. Other forms of therapy and educational interventions are indicated in these cases. Parents can be counselled psychodynamically, if needed. Truancy should be treated by educational means, including interventions by social services if indicated.(DIPF/Orig.) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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