The Effects of Project Based Learning Process on the Academic Self-Efficacy and Motivation of Middle School Students
| Autor: | Tazegül Demir atalay, Solmaz Aydin, Volkan Göksu |
|---|---|
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 6, Issue: 2 676-688 Bartın University Journal of Faculty of Education |
| ISSN: | 1308-7177 |
| Popis: | Bu çalışmanın amacı, başarılı ve girişken ortaokul öğrencilerine imkântanıyarak onlara ilgi ve yetenekleri doğrultusunda, kendi projelerini yapabilmeve tanıtabilme olanağı sağlamak ve öğrencilere sunulan bu fırsatın onlarınakademik öz-yeterliklerine ve akademik motivasyonlarına katkısını belirlemektir.Çalışma grubunu Kars il merkezinde bulunan ortaokul öğrencilerinden çalışmayakatılmak isteyen 7. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. TÜBİTAK destekli buçalışmanın il Milli Eğitim Müdürlüğü aracılığıyla tanıtımı sonrasında 42öğrenci çalışmaya katılmıştır. Veri toplama aracı olarak, Akademik Öz-YeterlikÖlçeği ve Akademik Motivasyon Ölçeği kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda,öğrencilerin kendi yeteneklerine ve bulundukları okul ortamlarına yönelikgüvenlerinde bir değişme meydana gelmediği belirlenmiştir. Öğrencilerinakademik motivasyon düzeylerine baktığımızda ise özdeşleşmiş dışsal motivasyon,içe yansıtılmış dışsal motivasyon ve motivasyonsuzluk düzeylerinde bir değişmemeydana gelmediği tespit edilmiştir. Fakat proje çalışmasına katılan öğrencilerin,proje çalışmaları sonrasında içsel motivasyon düzeylerinde anlamlı bir artışolduğu görülmüştür. Bu durum öğretmenlerin, öğrencilerinin derse karşı içselolarak motive olmuş bir şekilde katılmalarını sağlamaları için derslerindeproje çalışmaları yapabileceklerini göstermektedir. The aim of this study is to enable successful and enterprising middleschool students to be able to make their own projects and introduce them inline with their interests and abilities, and to determine the contribute of thisopportunity on their academic self-efficacy and academic motivation. İn thestudy, a single group re-test-post-test experimental design was used. Theworking group constitutes 7th grade students who want to participate in thestudy from the middle school students in Kars province center. After thepresentation of this work supported by TÜBİTAK through the Provincial EducationDirectorate (MEB), 42 students participated in the study. “AcademicSelf-Efficacy Scale” and “Academic Motivation Scale” were used as datacollection tools. As a result of the study, it was determined that the studentsdid not change their confidence in their ability and the school environment.When we look at the academic motivation levels of the students, it has beendetermined that there is no change in the levels of identified externalmotivation, introjected external motivation and amotivation. However, it wasseen that the students who participated in the project study showed asignificant increase in the levels of ntrinsic motivation after project work.This demonstrates that teachers can do project work in their lessons in order toensure that their students participate in the lesson motivated internally. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|