A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a organização da matemática no ensino fundamental

Autor: Elisangela Pavanelo, Fabiane Mondini, Érica Czigel
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Qualitative Research Journal ; Vol. 7 No. 15 (2019); 356-369
Revista Pesquisa Qualitativa; v. 7 n. 15 (2019); 356-369
Revista Pesquisa Qualitativa, RPQ
Sociedade Brasileira de Estudos e Pesquisa Qualitativos (SE&PQ)
instacron:SE&PQ
ISSN: 2525-8222
1809-0257
DOI: 10.33361/rpq.2019.v.7.n.15.289
Popis: Resumo: Este artigo apresenta os resultados de um estudo sobre a organizacao da matematica para o Ensino Fundamental a partir da homologacao da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Adotamos como metodologia a pesquisa qualitativa desenvolvida na abordagem fenomenologica. Por meio desse texto, apresentamos uma analise hermeneutica do documento da BNCC que divide opinioes: e considerada um avanco na educacao escolar brasileira, no sentido de que procura valorizar as necessidades sociais das diferentes regioes do pais, integrando componentes curriculares e temas transversais, que sao pertinentes na formacao dos cidadaos e, tambem, e visto como um retrocesso, por nao estabelecer como base questoes envolvendo genero, educacao sexual e diversidade cultural. Palavras-chave Base Nacional Comum Curricular; Legislacao Escolar; Matematica. The national curriculum and the teaching of mathematics in Brazil Abstract: This paper presents the results of a study on the organization of mathematics for elementary school from the approval of the National Curriculum Common Base (BNCC). We adopted as methodology a qualitative research developed as a phenomenological approach. In this text we present a hermeneutic analysis of the BNCC document that divides opinions: it is considered an advance in Brazilian school education, in the sense that it seeks to value the social needs of different regions of the country, integrating curricular components and cross-cutting themes, which are relevant in the formation of citizens and, also, is seen as a setback, as it does not establish as basis issues involving gender, sexuality education and cultural diversity. Keywords: National Curriculum; School Legislation; Mathematics.
Databáze: OpenAIRE
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