Entrer à l’école maternelle : le contrat narcissique à l’épreuve du scolaire
| Autor: | Véronique Kannengiesser |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Centre Amiénois de Recherche en Education et Formation - UR UPJV 4697 (CAREF), Université de Picardie Jules Verne (UPJV), Centre interdisciplinaire de recherche, culture, éducation, formation, travail (CIRCEFT), Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis (UP8)-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12) |
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
separation
lcsh:LC8-6691 contrat narcissique socialisation narcissistic contract lcsh:Special aspects of education 4. Education [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education 05 social sciences socialization 050301 education 050108 psychoanalysis séparation forme scolaire petite enfance École maternelle 0501 psychology and cognitive sciences Infant school early childhood lcsh:L 0503 education school form ComputingMilieux_MISCELLANEOUS lcsh:Education |
| Zdroj: | Education et socialisation-Les cahiers du CERFEE Education et socialisation-Les cahiers du CERFEE, Presses Universitaires de la Méditerranée, 2019, ⟨10.4000/edso.5523⟩ Éducation et Socialisation, Vol 51 (2019) |
| ISSN: | 2271-6092 |
| DOI: | 10.4000/edso.5523⟩ |
| Popis: | Cet article s’intéresse à la séparation engendrée par l’entrée à l’école maternelle. Cette nécessaire séparation est analysée comme source d’une angoisse non seulement pour l’enfant mais aussi sa famille. Une hypothèse forte est que la rencontre inédite pour l’enfant avec la forme scolaire participe de cette angoisse. L’article en s’appuyant sur des auteurs historiens et sociologues de l’éducation montre que l’école maternelle, depuis sa création, se distingue des autres structures d’accueil du petit enfant et que son modèle éducatif tend vers celui de l’école élémentaire mais avec ses objectifs propres. Selon une approche clinique d’orientation psychanalytique, nourrie par des observations de classes et des entretiens non directifs avec des enseignants, des enjeux psychiques inconscients de la séparation lors de la première scolarisation est analysé : celui du contrat narcissique qui permet au sujet de s’émanciper de sa famille et de prendre une place dans le groupe social. This article focuses on the separation generated by entry into the infant school. This necessary separation is analysed as source of an anguish not only for the child but also for his family. A strong hypothesis is that the unprecedented meeting for the child with the school form participates of this anguish. The article, based on authors historians and sociologists of the education, shows that the infant school, since its creation, distinguishes itself of the other childcare facilities and that its educational model tends increasingly towards that of the elementary school but with its own objectives. According to a clinical approach of psychoanalytic orientation, fed by observations of classes and unstructured interviews with teachers, one of the psychic stakes in the separation during the first schooling is analysed: the narcissistic contract which allows the subject to emancipate and to take a place in the social group. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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