Influence of personal and environment factors on classroom ITC integration in Galicia
| Autor: | J. Carmen Fernández de la Iglesia, Beatriz Cebreiro López, M. Carmen Fernandez Morante |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Pedagoxía e Didáctica |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
Technology
Computer Networks and Communications competencias de profesores Social Sciences Theory and practice of education Uso de TIC en educación Technology use in education tecnología de la educación Teachers competences Galicia Modelo de ecuaciones estructurales Structural equation models Computer Science Applications Education formación de profesores Competencias de profesores modelo de ecuaciones estructurales nuevas tecnologías LB5-3640 Information Systems |
| Zdroj: | Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela instname Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) Pixel-Bit, Iss 53 (2018) |
| Popis: | La incorporación de las TIC en las escuelas ha provocado replantear el sistema de enseñanza tradicional. A pesar de que estudios previos han señalado que los docentes mantienen una concepción positiva de la aplicación de las TIC, todavía no se ha alcanzado una plena integración de las mismas en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Por ello, diversos estudios se han centrado en el estudio de los principales factores que influyen sobre el uso de las TIC, concluyendo que se requiere un enfoque multivariado contemplando factores personales y contextuales. El objetivo del presente estudio consistió en analizar de qué manera distintas variables personales y contextuales influyen sobre la integración de las TIC en las aulas en una muestra de profesores de Galicia. Los resultados de la estimación de modelos de ecuaciones estructurales señalan que disponibilidad de medios y competencias didácticas constituyen los principales factores moduladores del uso de las TIC en el aula, mientras que las competencias en manejo técnico serían un factor determinante en la adquisición de otros tipos de competencias en TIC. Además género y edad interaccionan de manera compleja con las otras variables, dando lugar a efectos moderados (género) o escasos (edad) sobre la integración de las TIC The integration of ICT in schools is a reality that has led to rethink the traditional education system. However, although previous studies have suggested that teachers have a positive view of the application of ICT in the classroom, the data indicate that a full integration has not yet been reached in the teachinglearning process. Therefore, several studies have focused on the study of the main factors that influence the use of ICT, in which it was found that it is required a multivariate approach contemplating personal and contextual factors. The aim of this study was to analyze how different personal and contextual variables influence the integration of ICT in the classroom in a sample of teachers of the Autonomous Community of Galicia. The results of estimating structural equation models indicated that media availability and teaching skills are the main modulating factors in the ICT use in the classroom, while instrumental skills would be a determining factor in the acquisition of other types of ICT competences. In addition, age and gender interact in complex ways with the other variables, resulting in moderate (gender) or scarce (age) effects on the ICT integration in the classroom Este trabajo forma parte del proyecto 141882-LLP1-2008-1-AT-COMENIUS-CMP, denominado «ICTeachers» financiado por la Unioìn Europea a traveìs del programa UE Lifelong learning programme SI |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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