Psicologia e gestores escolares: mediações estéticas e semióticas promovendo ações coletivas
| Autor: | Vera Lucia Trevisan de Souza, Lilian Aparecida Cruz Dugnani |
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| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: |
Volition
Psicologia escolar 050103 clinical psychology School psychology lcsh:BF1-990 05 social sciences School manager Volição Gestores escolares 03 medical and health sciences lcsh:Psychology 0302 clinical medicine Historic-cultural psychology 0501 psychology and cognitive sciences 030212 general & internal medicine Psicologia histórico-cultural General Psychology |
| Zdroj: | Estudos de Psicologia (Campinas), Vol 33, Iss 2, Pp 247-259 Estudos de Psicologia (Campinas), Volume: 33, Issue: 2, Pages: 247-259, Published: JUN 2016 Estudos de Psicologia (Campinas) v.33 n.2 2016 Estudos de Psicologia (Campinas) Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-CAMPINAS) instacron:PUC_CAMP |
| ISSN: | 0103-166X |
| Popis: | O presente artigo tem por objetivo apresentar parte de uma pesquisa de doutorado que investigou o potencial das ações do psicólogo escolar na promoção de mudança das práticas de gestão. Adotam-se os pressupostos teórico--metodológicos da Psicologia Histórico-cultural, sobretudo os de Vygotsky. As informações foram construídas a partir de sínteses derivadas da transcrição de gravações em áudio de encontros semanais, com duração média de duas horas, realizados ao longo de quatro anos. Participaram deste estudo um diretor, um vice-diretor e dois orientadores pedagógicos de uma escola pública municipal localizada em uma cidade do interior de São Paulo. Nesses espaços diversas expressões artísticas foram utilizadas como estratégias deflagradoras de reflexão e ampliação da consciência dos gestores. Resultados revelam que é preciso um investimento permanente do psicólogo escolar em espaços que favoreçam a ressignificação, a atribuição de sentidos e a construção de motivos coletivos para que as mudanças nos modos de gerir a escola ocorram. This article is part of a Doctoral dissertation that investigated the potential of actions carried out by a school psychologist to bring about changes and improve management practices. This study was based on theoretical and methodological assumptions of cultural-historical Psychology, especially the insights of Vygotsky. Data were collected at a municipal public school, located in an inland city in the state of São Paulo, through transcriptions of audio recordings of two-hour weekly meetings over a period of four years. The meetings were held with the school principal, the assistant principal, and two school counselors, participants of this study. During these meetings, artistic expressions were used to encourage reflections and increase administrative staff's awareness. The results obtained indicated that school psychologists should use effective approaches to promote resignification, attribute meanings, and build collective motives to improve school management. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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