FACTORES ASOCIADOS A LA PERCEPCIÓN DE DIFICULTAD DE LA PRUEBA DEL ENADE: UN ANÁLISIS A PARTIR DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES Y DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
| Autor: | Maria Carolina Tomás, Raquel Wanderley D'Albuquerque, Leonardo Souza Silveira |
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| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Educação em Revista, Vol 36 (2020) Educação em Revista, Volume: 36, Article number: e223426, Published: 28 AUG 2020 |
| ISSN: | 1982-6621 |
| Popis: | RESUMO: O artigo investiga a relação entre características do corpo discente e das instituições de ensino superior (IES) e a percepção dos estudantes quanto à dificuldade da prova do ENADE. A hipótese central é que essa percepção varia de acordo com características individuais, como sexo e raça, características socioeconômicas e características das IES. Analisam-se microdados do ENADE e do Censo do Ensino Superior, considerando-se apenas a prova de conteúdo geral para os cursos de Administração, Direito, Economia e Psicologia, em 2015. Os resultados apontam que características individuais são importantes para a percepção de dificuldade da prova e somente o percentual de professores com título de doutorado é significativo dentre as variáveis das IES. ABSTRACT: The article analyses the perception of the difficulty of the ENADE test and its relationship between the characteristics of the students and the higher education institutions (HEIs). The central hypothesis is that this perception varies according to individual characteristics, such as sex and race, socioeconomic characteristics, and Higher Education Institutions’ characteristics. Microdata from ENADE and the Higher Education Census are analyzed in this article, considering only the general content test for Administration, Law, Economics, and Psychology courses in 2015. The results show that individual characteristics are relevant for the test difficulty perception, and the percentage of Professors with PhD degree is significant among the variables considered by the HEIs. RESUMÉN: El artículo investiga la relación entre las características del alumnado y de las instituciones de educación superior (IES) y la percepción de los estudiantes sobre la dificultad de la prueba del ENADE. La hipótesis central es que esta percepción varía según las características individuales, como el género y la raza, las características socioeconómicas y las características de las IES. Se analizan los microdatos del ENADE y el Censo de Educación Superior, considerando solo la prueba de contenido general para los cursos de Administración, Derecho, Economía y Psicología en 2015. Los resultados indican que las características individuales son importantes para la percepción de dificultad de la prueba y solo el porcentaje de professores com el titulo de doctor es significativo entre las variables consideradas de la IES. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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