Produção legislativa e constituição de políticas para a formação de professores no Brasil

Autor: Augusto Cesar Rios Leiro, Hosana Larissa Guimarães Oliveira
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Cadernos de Pesquisa; v. 27, n. 1, jan./mar. 2020; 177-202
Cadernos de Pesquisa (Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Universidade Federal do Maranhão. Online)
Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
instacron:UFMA
ISSN: 2178-2229
0102-4175
Popis: O presente estudo e parte de pesquisa de mestrado sobre politicas de formacao de professores da Educacao Basica, a partir da producao legislativa instituida e instituinte do Congresso Nacional brasileiro, vinculada ao Programa de Pos-Graduacao em Educacao e Contemporaneidade, da Universidade do Estado da Bahia. Objetivou analisar as propostas de politicas para formacao de professores da Educacao Basica presentes na producao legislativa instituinte das 53a e 54a Legislatura do Congresso Nacional. Foi realizada pesquisa documental junto a base de dados do Senado Federal e da Câmara dos Deputados, que mapeou 41 proposicoes de autoria do poder legislativo. Os dados foram analisados a partir de sete categorias tematicas: nivel superior como locus da formacao de professores, formacao especifi ca na area em que atua, inclusao de conteudos nos curriculos dos cursos de formacao, formacao continuada, formacao continuada por iniciativa individual investimento pessoal, formacao e valorizacao profi ssional e avaliacao docente. Os resultados sugerem a fragilidade deste poder na regulamentacao da formacao de professores no pais, tanto por nao terem nenhuma proposicao aprovada, quanto pela superfi cialidade ou generalidade das proposicoes apresentadas. Palavras-chave: Poder legislativo. Politica publica. Formacao de professores. Educacao basica. Legislative production and constitution of policies for the training of teachers in Brazil Abstrac The present study is part of a master’s research on policies for the training of Basic Education teachers, based on the legislative production instituted and instituting the Brazilian National Congress, linked to the Postgraduate Program in Education and Contemporaneity of the State University of Bahia. Aims to analyze the proposals of policies for the training of teachers present in the legislative production of basic education in the 53rd and 54th Legislatures of the National Congress. Document research was conducted with the database of the Senate and the Parliament, identified the 41 propositions authored by the legislature. The data were analyzed from seven thematic categories: higher level as locus of teacher training, specific training in the area in which it act, inclusion of content in the curricula of training courses, continuing training, continuing training by individual initiative personal investment, training and professional appreciation and teacher evaluation. The results suggest the fragility of this power in the regulation of teacher training in the country, both because they have no approved proposition and because of the superficiality or generality of the proposals presented. Keywords: Legislative power. Public policy. Teacher training. Basic education. Produccion legislativa y constitucion de politicas para la formacion de profesores en Brasil Resumen El presente estudio es parte de una investigacion de maestria sobre politicas de formacion de profesores de la Educacion Basica, a partir de la produccion legislativa instituida e instituyente del Congreso Nacional brasileno, vinculada al Programa de Postgrado en Educacion y Contemporaneidad de la Universidad del Estado de Bahia. Objetivo analizar las propuestas de politicas para la formacion de profesores de la Educacion Basica presentes en la produccion legislativa instituyente de la 53a y 54a Legislatura del Congreso Nacional. Se realizo una investigacion documental junto a la base de datos del Senado Federal y de la Camara de Diputados, que asigno 41 proposiciones de autoria del poder legislativo. Los datos fueron analizados a partir de siete categorias tematicas: nivel superior como locus de la formacion de profesores, formacion especifica en el area en que actua, inclusion de contenidos en los curriculos de los cursos de formacion, formacion continuada, formacion continuada por iniciativa individual inversion personal, formacion y valorizacion profesional y evaluacion docente. Los resultados sugieren la fragilidad de este poder en la regulacion de la formacion de profesores en el pais, tanto por no tener ninguna proposicion aprobada, como por la superficialidad o generalidad de las proposiciones presentadas. Palabras clave: Poder legislativo. Politica publica. Formacion de profesores. Educacion basica.
Databáze: OpenAIRE
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