Interações colaborativas e o papel do aluno na polidocência
| Autor: | Helber Rangel Formiga Leite de Almeida, Marcelo de Carvalho Borba |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Universidade Federal de Campina Grande Centro de Ciências e Tecnologia Agroalimentar, Universidade Estadual Paulista (Unesp) |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
Dialogical relationships
05 social sciences Universidade Aberta do Brasil 050301 education Open University of Brazil General Medicine General Chemistry E-learning lcsh:Education (General) Mathematics education Educação a distância Digital technology 0501 psychology and cognitive sciences Licenciatura em matemática lcsh:L7-991 Relações dialógicas 0503 education 050104 developmental & child psychology Tecnologia digital |
| Zdroj: | Ciência & Educação (Bauru), Volume: 24, Issue: 2, Pages: 431-448, Published: APR 2018 Ciência & Educação, Vol 24, Iss 2, Pp 431-448 SciELO Repositório Institucional da UNESP Universidade Estadual Paulista (UNESP) instacron:UNESP Ciência & Educação (Bauru) v.24 n.2 2018 Ciência & Educação (Bauru. Online) |
| ISSN: | 1516-7313 |
| Popis: | Made available in DSpace on 2018-11-12T17:26:54Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2018-04-01. Added 1 bitstream(s) on 2021-07-14T17:51:14Z : No. of bitstreams: 1 S1516-73132018000200431.pdf: 435551 bytes, checksum: 9239c0783bc48b5d629e771b2e294f6e (MD5) Resumo: Neste artigo é discutido um possível papel que os alunos podem desempenhar no ensino de cursos a distância. Mais especificamente, discute-se como o aluno, a partir do contato com as Tecnologias Digitais, pode ser considerado como membro da polidocência na Educação a Distância. Para isso, foi realizada uma investigação qualitativa em três turmas de Cálculo I de cursos de Licenciatura em Matemática vinculados à Universidade Aberta do Brasil. Como procedimentos metodológicos foram realizadas entrevistas com alunos, tutores e professores dessas turmas e a observação nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Destaca-se que, para a figura do aluno polidocente emergir em cursos a distância, há a necessidade do incentivo ao diálogo entre os participantes dos cursos, na busca por uma relação horizontal. Abstract: This article discusses one possible role that students can play in teaching distance courses. More specifically, it discusses how the student, in contact with Digital Technologies, can be considered as polyteaching member in Distance Education. For this, we conducted qualitative research in three Calculus classes of Pre-Service Mathematics Teacher Education at the Open University of Brazil. As methodological procedures, interviews were conducted with students, tutors and teachers of these classes and observation in Virtual Learning Environments. It is noteworthy that, for the figure of the student polyteacher emerge in distance learning courses, there is the need to encourage dialogue between the participants of the courses in the search for a horizontal relationship. Universidade Federal de Campina Grande Centro de Ciências e Tecnologia Agroalimentar Universidade Estadual Paulista Universidade Estadual Paulista |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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