Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado
| Autor: | José Luis Aparicio-Herguedas, Inmaculada Sánchez-Macías, Jairo Rodríguez-Media |
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| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
enseñanza secundaria
media_common.quotation_subject Funciones ejecutivas 050109 social psychology Assessment 050105 experimental psychology Education Creativity Executive functions 0501 psychology and cognitive sciences Compulsory secondary school neurociencia didáctica media_common Evaluación Educación secundaria obligatoria Working memory 05 social sciences Methodology 3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre [CDU] Wechsler Adult Intelligence Scale Flexibility (personality) Creatividad Metodología Iowa gambling task autocontrol Go/no go desarrollo cognitivo Psychology Cognitive psychology Stroop effect |
| Zdroj: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia instname Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) |
| ISSN: | 1575-0965 |
| DOI: | 10.6018/reifop.456041 |
| Popis: | Se presenta un estudio que pretende proponer estrategias de intervención didáctica y de evaluación para desarrollar y mejorar el funcionamiento ejecutivo y la creatividad en el alumnado de secundaria. Dicho estudio parte del análisis de las variables creatividad y funciones ejecutivas (memoria de trabajo (actualización), planificación, inhibición (verbal y motora), flexibilidad y toma de decisiones) medidas a través del Test de pensamiento creativo de Torrance(creatividad), la Escala de inteligencia de Weschler (WISC-IV, memoria de trabajo), Torre de Hanoi (planificación), Stroop (inhibición verbal), Go/no Go (inhibición motora), Test de Categorías de Wisconsin (flexibilidad) y el Iowa Gambling Task (toma de decisiones). Se han buscado las posibles relaciones entre las variables a partir de un diseño descriptivo, correlacional y transversal, en el que los resultados muestran que flexibilidad y creatividad se relacionan (r=) e inhibición verbal y creatividad también se relacionan (r=). A la luz de estos resultados se proponen estrategias metodológicas basadas en la investigación y la resolución de problemas y de evaluación formativa que insten, activando las funciones ejecutivas, a la autoevalución crítica, participada, la evaluación compartida con iguales. A study is presented that aims to propose didactic intervention and evaluation strategies to develop and improve executive functioning and creativity in secondary school students. Said study starts from the analysis of the variables creativity and executive functions (working memory (updating), planning, inhibition (verbal and motor), flexibility and decision-making) measured through the Torrance Creative Thinking Test (creativity), Weschler Intelligence Scale (WISC-IV, working memory), Tower of Hanoi (planning), Stroop (verbal inhibition), Go / no Go (motor inhibition), Wisconsin Category Test (flexibility) and the Iowa Gambling Task (decision making). The possible relationships between the variables have been sought from a descriptive, correlational and cross-sectional design, in which the results show that flexibility and creativity are related (r =) and verbal inhibition and creativity are also related (r =). In light of these results, methodological strategies based on research and problem solving and formative evaluation are proposed that encourage, activating executive functions, critical, participatory self-evaluation, shared evaluation with peers. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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