Formação de professor e história oral: narrativas e algumas (im)possibilidades metodológicas
| Autor: | Kátia Guerchi Gonzales, Rosemeiry de Castro Prado |
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| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
lcsh:LC8-6691
lcsh:Special aspects of education 05 social sciences 050301 education General Medicine 0501 psychology and cognitive sciences Entrevistas Metodologias de Pesquisa lcsh:L 0503 education Narrativas Formação de professores História da Educação Matemática lcsh:Education 050104 developmental & child psychology |
| Zdroj: | Roteiro, Vol 45 (2020) |
| ISSN: | 2177-6059 0104-4311 |
| DOI: | 10.18593/r.v45i0.20067 |
| Popis: | espanolEste trabajo es un ejercicio de lo que se ha llamado, en las investigaciones del Grupo de "Historia Oral y Educacion Matematica" (GHOEM) de metodologia en trayectoria, es decir, como evoluciona un trabajo especifico, cuestiones de naturaleza metodologica surgen y pueden/deben ser tematizadas por el investigador como parte de su investigacion que, asi, contribuye al marco metodologico de todo su grupo. En el caso, la investigacion en cuestion trata de un estudio de las Facultades de Tecnologia (FATEC) del Estado de Sao Paulo, y se inscribe en el proyecto del GHOEM, llamado "Mapeamiento de la formacion y actuacion de profesores que ensenan/ensenaron Matematicas en Brasil". De este modo, este articulo presenta una breve sintesis de algunos trabajos ya desarrollados en ese Proyecto de Mapeo, localizando en el especificamente la investigacion sobre la FATEC para, a continuacion, teniendo como ejemplo una entrevista realizada para esa investigacion, problematizar un aspecto metodologico del trabajo con narrativas, apuntando algunas de sus posibles fragilidades y potencialidades. EnglishThis work is an exercise of what has been called, in the investigations of the Group of "Oral History and Mathematical Education" (GHOEM) of methodology on the trajectory, that is, how, in developing a specific work, questions of methodological nature arise and can/should be thematicised by the researcher as part of his research, which thus contributes to the methodological framework of his whole group. In this case, the research in question is a study of the Faculties of Technology (FATECs) of the State of Sao Paulo, and is part of the GHOEM project, called "Mapping of the training and performance of teachers who teach/teach mathematics in Brazil". Thus, this article presents a brief synthesis of some works already developed in this Mapping Project, locating in it, specifically, the research on FATEC, then, having as example an interview conducted for this research, problematize a methodological aspect of the work with narratives, pointing out some of its possible fragilities and potentialities. portuguesEste trabalho e um exercicio do que tem sido chamado, nas investigacoes do Grupo de “Historia Oral e Educacao Matematica” (GHOEM), de metodologia em trajetoria, isto e, o modo como, ao desenvolver um trabalho especifico, questoes de natureza metodologica surgem e podem/devem ser tematizadas pelo pesquisador como parte de sua pesquisa que, assim, contribui para o arcabouco metodologico de todo o seu grupo. No caso, a pesquisa em questao trata de um estudo das Faculdades de Tecnologia (FATECs) do Estado de Sao Paulo e se inscreve no projeto do GHOEM chamado “Mapeamento da formacao e atuacao de professores que ensinam/ensinaram Matematica no Brasil”. Destarte, este artigo apresenta uma breve sintese de alguns trabalhos ja desenvolvidos nesse Projeto de Mapeamento, localizando nele, especificamente, a pesquisa sobre a FATEC para, em seguida, tendo como exemplo uma entrevista realizada para esta investigacao, problematizar um aspecto metodologico do trabalho com narrativas, apontando algumas de suas possiveis fragilidades e potencialidades. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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