Márgenes : revista de educación de la Universidad de Málaga
| Autor: | Gabriel Rosales |
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| Rok vydání: | 2020 |
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| Zdroj: | Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) Márgenes, Vol 1, Iss 2 (2020) |
| ISSN: | 2695-2769 |
| DOI: | 10.24310/mgnmar.v1i2.8463 |
| Popis: | espanolEsta ponencia surge en el marco del Proyecto de Investigacion “Relaciones inter-generacionales en instituciones educativas formales: experiencias de ninos/as, jovenes y adultos/as”, radicado en la FCH - UNSL. El proyecto tiene por objeto general indagar como se (re)construyen los vinculos inter-generacionales en escenarios educativos formales, a partir de explorar las experiencias que de estas relaciones tienen ninos/as, jovenes y adultos/as. En este marco de reflexion, este trabajo expondra particularmente los sentidos que jovenes de sectores populares que asisten a escuelas secundarias de la Ciudad de San Luis han construido en relacion a la idea de “respeto” en los vinculos que establecen con las y los adultos educadores de sus escuelas. Para indagar este topico analizamos un corpus conformado por 250 encuestas y 25 entrevistas realizadas a jovenes. Segun lo muestran investigaciones nacionales e internacionales recientes, la nocion de respeto emerge como un vector privilegiado para analizar el modo en que los vinculos inter-generacionales y pedagogicos se transforman en la actualidad pues visibiliza –entre otros aspectos- vivencias, necesidades y reclamos juveniles que tensionan los vinculos escolares. En este trabajo, particularmente, identificamos dos grandes de nucleos de sentido vinculados a como las y los estudiantes entienden la nocion de respeto: el respeto unidireccional o tradicional, y el respeto bidireccional o emergente. EnglishThis writing arises in the Research Project "Inter-generational relations in formal educational institutions: experiences of children, youth and adults", based on the FCH - UNSL. The project's general objective is to investigate how inter-generational links are (re) constructed in formal educational settings, by exploring the experiences that children, youth and adults have of these relationships. In this framework of reflection, this work will particularly expose the meanings that young people from popular sectors who attend secondary schools in the City of San Luis have built in relation to the idea of "respect" in the links they establish with adult educators from their schools. To investigate this topic, we analyzed a corpus made up of 250 surveys and 25 interviews with young people. As recent national and international research shows, the notion of respect emerges as a privileged vector to analyze the way in which inter-generational and pedagogical links are transformed today because it makes visible, among other aspects, youth experiences, needs and claims that stress school ties. In this work, in particular, we identify two large nuclei of meaning linked to how students understand the notion of respect: one-way or traditional respect, and two-way or emerging respect. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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