Relación de la inteligencia ejecutiva y la praxia constructiva en niños del primer al tercer grado de primaria en dos colegios de gestión privada en la ciudad de Lima y Callao

Autor: César Sarria J, Pedro García, José Carlos Rivera B
Rok vydání: 2016
Předmět:
Zdroj: Revista de Investigación en Psicología, Vol 19, Iss 1, Pp 51-79 (2016)
Revista de Investigación en Psicología; Vol. 19 Núm. 1 (2016); 51-79
Revista de Investigación en Psicología; Vol 19 No 1 (2016); 51-79
ISSN: 1609-7475
1560-909X
DOI: 10.15381/rinvp.v19i1.12445
Popis: El objetivo del estudio fue buscar evidencia de la relación entre la inteligencia ejecutiva y la praxia constructiva (funciones cognitivas del pensamiento espacial), en el marco de la psicogenética piagetana (Piaget, 1972; Piaget et Inhelder, 1972) y la psiconeurología de A. Luria (1974, 1977), mediante la Escala Ejecutiva Borelli-Oléron (Borelli y Oléron, 2000) y el Test de Praxia Constructiva Tridimensional (Benton, 2010). Se evaluó a 54 escolares del primer al tercer grado de primaria, de ambos sexos, provenientes de dos colegios de la ciudad de Lima y Callao, cuyo promedio de edad fue 7.60 (DE = 0.89). Las puntuaciones totales de la escala Borelli-Oléron (B-O) en la Muestra 1 variaron entre 33.00 y 61.50, mientras que las puntuaciones totales de la escala Benton Tridimensional (BTd) en la Muestra 2 estuvieron entre 5.00 y 28.00. El contraste por edad operatoria comparó la puntuación total obtenida en las escalas por los sujetos en los grupos concreto y preconcreto en cada muestra, donde los resultados en la escala B-O (t = 2.54; gl = 10; p = 0.03) y en la escala BTd (t = 2.71; gl = 10; p = 0.02) indicaron que las escalas discriminan a los sujetos por edad operatoria. La hipótesis nula acerca de la diferencia de las puntuaciones de las escalas en cada muestra (según grado escolar, sexo y nivel de rendimiento académico) equiparó las muestras evaluadas (con tan solo una de las escalas) y permitió un matching o ‘emparejamiento’ (muestras equivalentes) para la prueba de asociación de las escalas donde la correlación fue positiva y muy significativa (r = 0.60; p = 0.001). Por lo tanto, se consiguió evidencia de la relación entre inteligencia ejecutiva y praxia constructiva. También se probó la capacidad de discriminación genética por edad operatoria en ambas escalas.
The objective of this study was to find evidence of a relationship between the executive intelligence and the constructive praxia (cognitive functions of the spatial thinking), in the framework of the psicogenetic piagetana (Piaget, 1972; Piaget et Inhelder, 1972) and the psiconeurology of A. Luria (1974, 1977), using the Scale Executive Borelli-Oleron (Borelli and Oléron, 2000) and the test of Three Dimensional Constructive Praxia (Benton, 2010). We evaluated 54 schoolchildren from the first to the third grade of both sexes, from two schools in the city of Lima and Callao whose average age was 7.60 (SD = 0.89). Total scores for the scale Borelli-Oleron (B-O) in the sample 1 varied between 33.00 and 61.50 while the total scores of the scale Benton Three Dimensional (BTD) in sample 2 were between 5.00 and 28.00. By contrast the operative age compared the total score on the scales by the subjects in the concrete and preconcrete groups in each sample where the results in the scale B-O (t = 2.54; df = 10; p = 0.03) and BTD scale (t = 2.71; df = 10; p = 0.02) indicated that the scales discriminate subjects by operative age. The null hypothesis about the difference in the scores of the scales in each sample (by grade level, gender and level of academic performance) equated the evaluated samples (with only one of the scales) and allowed a matching (equivalent samples) for the association test scales where the correlation was positive and highly significant (r = 0.60; p = 0.001). Therefore, there was evidence of the relationship between executive intelligence and constructive praxia. Also tested the ability of genetic discrimination by operative age in both scales.
Databáze: OpenAIRE
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