Fen Öğretmen Eğitiminde Fen Defterleri Kullanımına İlişkin Uluslararası Karşılaştırmalı Bir Durum Çalışması
| Autor: | İlke Çalışkan |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2014 |
| Předmět: |
Engineering
Fen Defterleri Biçimlendirici (Formatif) Değerlendirme Fen Öğretmen Eğitimi business.industry Higher-order thinking Science teachers Education Formative assessment Teaching skills Science Notebooks Formative Assessment Science Teacher Education Pedagogy Science teaching Mathematics education business Qualitative research |
| Zdroj: | EDUCATION AND SCIENCE; Cilt 39, Sayı 175 (2014) EĞİTİM VE BİLİM; Cilt 39, Sayı 175 (2014) |
| ISSN: | 1300-1337 |
| Popis: | Science notebook is a material, methodology, formative assessment model which develop learners’ higher order thinking skills. The aim of this study is to identify perceptions of preservice science teachers from U.S. and Turkey about application of science notebooks in Science Teaching Method course. This is a case study and qualitative methodology was used. Study group consist of third grade preservice teachers (42 of them were from Turkey and 25 of them were from U.S.). Study lasted 16 weeks. Survey, observation, interview and science notebooks were used as data collection tools. Descriptive and content analyses were used for data analysis. It was found that science notebooks develop preservice teachers’ teaching skills and suggestions related to applications were given at the end. Fen defterleri, öğrenenlerin üst düzey düşünme becerilerini geliştiren, öğrenme ortamlarının her basamağında kullanılabilen formatif değerlendirme basamağında beceri gelişimi ve kontrolüne katkıda bulunan materyallerdir. Araştırmanın amacı, Amerika Birleşik Devletleri ve Türkiye’deki fen öğretmen adaylarının Fen Öğretimi dersinde defter uygulamasına ilişkin görüşleri ile süreçten yansımaları belirlemektir. Araştırma nitel araştırma yaklaşımına uygun tasarlanmış olup yöntemi durum çalışmasıdır. Araştırmanın çalışma grubunu Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı üçüncü sınıflarında öğrenim görmekte olan A.B.D.’den 25, Türkiye’den 42 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma her iki ülkede de Fen Öğretimi dersi kapsamında toplam 16 hafta sürmüş olup veri toplama araçları olarak anket, gözlem, görüşme ve fen defterleri kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz ve içerik analizi tekniklerine yer verilmiştir. Sonuçta fen defterlerinin öğretmen adaylarının öğretim becerilerini geliştirdiği tespit edilmiş ve uygulamaya ilişkin önerilere yer verilmiştir. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|