Comprensión de nociones del sistema métrico decimal mediada por la LSM en el aula de sordos [17-21]: estudio de casos
| Autor: | Ignacio Garnica Dovala, Andrea Barojas Gómez |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2017 |
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| Zdroj: | Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, Vol 20, Iss 3, Pp 317-344 (2017) |
| ISSN: | 2007-6819 1665-2436 |
| Popis: | espanolUn problema central de la ensenanza de las matematicas del Sordo es la comunicacion entre docente y aprendiz, situacion que exige reconocer las Lenguas de Senas como naturales. Nuestra investigacion parte de este principio y se orienta a la comprension de la Lengua de Senas Mexicana (LSM) en su relacion con nociones matematicas que se desarrollan en el aula de Sordos, especificamente a la de su gramatica y a la construccion de Senas relativas a nociones del sistema metrico decimal (SMD). Se propone un modelo de comunicacion para desarrollar tres procesos en el aula: ensenanza, indagacion e investigacion que propicio la constitucion de Senas pertinentes a cada una de nueve nociones: siete de matematicas y dos de instrumentos de medicion. Se realizo en condiciones de tiempo real en el aula con ocho jovenes Sordos. Los resultados evidencian la relevancia del reconocimiento antes descrito y la necesaria presencia de la lengua escrita. EnglishA central problem of the teaching of the mathematics of the Deaf is communication between teacher and student, a situation that requires the recognition of the Languages of Signs as naturals. Our research starts from this principle and is oriented to the understanding of the Mexican Sign Language (LSM) in its relation mathematical notions that are developed in the classroom of Deaf, specifically to the one of its grammar and to the construction of Signs related to notions of the decimal metric system (DMS). A communication model is proposed to develop three processes in the classroom: teaching, research and inquiry that led to the construction of Signs pertinent to each of nine notions: seven of mathematics and two of instruments of measurement. It was performed in real - time conditions in the classroom with eight young Deaf people. e results show the relevance of the above described recognition and the necessary presence of the written language. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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