MESTRADOS PROFISSIONAIS: A ITINERÂNCIA DA ÁREA DE EDUCAÇÃO E OS LEGADOS DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA

Autor: Tânia Maria Hetkowski, Tânia Regina Dantas
Rok vydání: 2016
Předmět:
Zdroj: Revista da FAEEBA-Educação e Contemporaneidade; v. 25 n. 47 (2016): Revista da FAEEBA. Educação e Contemporaneidade; 89-103
Revista da FAEEBA
Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
instacron:UNEB
Revista da FAEEBA. Educação e Contemporaneidade, Vol 25, Iss 47 (2018)
ISSN: 2358-0194
0104-7043
DOI: 10.21879/faeeba2358-01942016v25n47p89-103
Popis: Este artigo apresenta a itinerância e os legados dos Programas de Pós-Graduaçãoem Educação, na modalidade profissional, que são ofertados no Departamento deEducação, Campus I, da Universidade do Estado da Bahia. Objetiva, primeiramente,rememorar a criação dos Mestrados Profissionais no Brasil, a fim de destacar a suatrajetória, legitimação e consolidação em todo o território brasileiro e, posteriormente,demonstrar as principais características dos dois programas: Gestão e TecnologiasAplicadas à Educação (GESTEC) e Educação de Jovens e Adultos (MPEJA). Doponto de vista metodológico, este é um trabalho descritivo, com destaque para algunsdados quantitativos e qualitativos, coletados para embasá-lo, que se subsidia nalegislação que ampara a criação e a implantação desses programas, que visa promoveruma reflexão sobre as políticas públicas no campo da pós-graduação em educação,chamando atenção para a relevância de ofertar esses cursos, especificamente nestamodalidade, sobretudo para os professores e gestores da educação básica, principaisprotagonistas e demandantes destes cursos. Autores como Cevallos e Passos (2012),Ribeiro (2006), André (2001), Nóvoa (2009), Machado (2009), Haddad e Di Pierro(1999) e Flecha (1999) dialogam com as pesquisadoras na análise dos dados. Osresultados mais evidentes são decorrentes de práticas educativas inovadoras, dostrabalhos de curso realizados pelos estudantes, incremento da pesquisa educacional,dados novos e informações atualizadas sobre educação, tecnologia, gestão e Educaçãode Jovens e Adultos (EJA), bem como novas metodologias e artefatos tecnológicosque são impulsionados pelas investigações realizadas por discentes com a orientaçãodos docentes credenciados nos referidos programas.
Databáze: OpenAIRE
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