Estratégias metapragmáticas na didatização do conteúdo de variação linguística em videoaula
| Autor: | João Vitor Bezerra Laurentino, Williany Miranda da Silva |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista Letras Raras; v. 11, n. 2 (2022): Diversidade linguístico-cultural na sala de aula; Port. 161-184 / Eng. 158-180 Revista Letras Raras Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) instacron:UFCG |
| ISSN: | 2317-2347 |
| DOI: | 10.35572/rlr.v11i2 |
| Popis: | No ensino de Língua Portuguesa, priorizam-se os enunciados metacomunicativos e metalinguísticos voltados a descrever e avaliar a língua em uso. Desse modo, este artigo tem por objetivo analisar, a partir das estratégias metapragmáticas envolvidas nos processos de didatização, a construção do discurso de videoaula sobre variação linguística compartilhada em canal da rede social YouTube, aberto ao público em geral. Nesta pesquisa, consideramos dois eixos de fundamentação teórica, o primeiro voltado às estratégias metapragmáticas em enunciados (SIGNORINI, 2008; POVINELLI, 2016) e o segundo à diversidade e ideologia linguística no ensino de Língua Portuguesa (KROSKRITY, 2004; MOITA LOPES, 2013b; BLOMMAERT, 2014). Desenvolvemos uma pesquisa qualitativa híbrida, porque utilizamo-nos da netnografia e de análise documental, uma vez que os registros audiovisuais da videoaula são documentos e estão inseridos na virtualidade. A videoaula analisada foi divulgada no canal Português com Letícia, possuindo um número amplo de visualizações nesse espaço on-line. Os dados foram separados em duas categorias de análise, a Exposição de objetivo e a Exposição de conteúdo, a partir delas percebemos que as estratégias metapragmáticas passam despercebidas pelos produtores de videoaula, constatando-se o desenvolvimento de abordagens desatentas às ideologias linguísticas que orientam os critérios de adequação dos usos da língua, corroborando com a ideia de desinteresse ou desconhecimento em relação ao planejamento intencional, que um material didático tem o dever de oferecer. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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