Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas

Autor:	Aureli Caamaño Ros, Conxita Mayós, Gloria Maestre, Teresa Ventura
Přispěvatelé:	Grup Recerca-Faraday
Rok vydání:	2006
Předmět:	proceso de aprendizaje enseñanza secundaria química formación del concepto dificultad de aprendizaje nivel de conocimientos Compound (substance) práctica pedagógica teoría error Humanities Education
Zdroj:	Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1983: Vol.: 1 Núm.: 3; p. 198-200 Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1983: Vol.: 1 Núm.: 3; p. 198-200 Dipòsit Digital de Documents de la UAB Universitat Autònoma de Barcelona
ISSN:	2174-6486 0212-4521
DOI:	10.5565/rev/ensciencias.5368
Popis:	Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés Algunos errores encontrados con frecuencia en el proceso de aprendizaje de Química en las escuelas secundarias son específicamente: - la dificultad de marcar la diferencia entre la sustancia mixta y la compuesta. - la dificultad de razonar la naturaleza discontinua de la materia, - las asociaciones átomo-elemento y molécula-compuesto, - la no comprensión del concepto mol, etc ... Algunas soluciones sugeridas también están incluidas. ESP
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::aeb4212935d973ca5fe40bc537b7c29d https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.5368 Zobrazit plný text záznamu