Herausforderungen bei der Fallgenerierung und (sinngenetischen) Typenbildung. Einblicke und Reflexionen auf der Basis einer videobasierten Unterrichtsstudie im Fach Englisch
| Autor: | Kreft, Annika |
|---|---|
| Jazyk: | němčina |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
Foreign language teaching
Lower secondary education Erziehung Schul- und Bildungswesen Fremdsprachenunterricht Lehrer-Schüler-Interaktion Teaching of English Secondary education upper level Educational film Lower secondary 370 Erziehung Schul- und Bildungswesen Typologie Lernersprache Education Secondary education lower level ddc:370 Sekundarstufe II Upper secondary education Lehrer-Sch��ler-Interaktion Teaching of foreign languages Fachdidaktik/Sprache und Literatur Sekundarstufe I Dokumentarische Methode Fallmethode Englischunterricht Teaching research Upper secondary Typology Videoaufzeichnung English language lessons Case method (teaching technique) Unterrichtsforschung Lower level secondary education Rekonstruktion 370 Education |
| Zdroj: | Zeitschrift für Rekonstruktive Fremdsprachenforschung 1 (2020) 1, S. 59-70 |
| Popis: | Mit der Frage nach der Fallbestimmung und der sinngenetischen Typenbildung adressiert der vorliegende Beitrag zwei zentrale Schritte innerhalb der dokumentarischen Unterrichtsforschung. Bisherige Arbeiten, die sich bei der Datenauswertung auf die Dokumentarische Methode st��tzten, untersuchten zumeist Gruppendiskussionen sowie Partner*innen- oder Gruppenarbeiten zu einem vorgegebenen Arbeitsauftrag oder Diskussionthema, wobei eine Gruppe oder ein Paar jeweils einen Fall repr��sentierten. Herrschen andere Bedingungen wie ein mehrere Ebenen umfassender Forschungsgegenstand vor, so ist eine Adaption bei der Fallgenerierung und der sinngenetischen Typenbildung notwendig. Ein Beispiel hierf��r bildet die Rekonstruktion komplexer Unterrichtsinteraktionen, deren Vorgehensweise am Beispiel eines video��basierten Promotionsprojekts (Kreft 2020) zum Umgang mit fictions of migration im Englisch��unterricht illustriert wird. (DIPF/Orig.) The determination of cases and the meaning-genetic typification represent two central steps within the documentary reconstruction of school lessons. So far, studies based on the Documentary Method focused on group discussions as well as partner or group work on a pre-given task with one group or pair constituting a case each. However, under different conditions such as a polydimensional research topic adaptions have to be made in terms of case determination and typification. One example for such a multilayered topic is the reconstruction of interactional classroom processes which will be discussed on the basis of a PhD project (Kreft forthcoming 2020) that deals with the use of fictions of migration in English lessons. (DIPF/Orig.) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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