Représentation linguistique des mots civilisation, culture et interculturel. Quelles constructions identitaires véhiculées par les enseignants colombiens de français?

Autor: Iris Viviana Delgadillo Esguerra
Jazyk: francouzština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Revista Colombiana de Educación, Issue: 79, Pages: 273-300, Published: 20 DEC 2020
Popis: espanolEste estudio no solo se relaciona con la Semantica de los Posibles Argumentativos,sino tambien con la didactica de las lenguas extranjeras, ya que establece un protocolo experimental que integra un enfoque semantico para el analisis de la relacion con el saber. Esta ultima busca comprender las practicas de ensenanza de los maestros colombianos de fle y la fuerte tendencia a limitar la ensenanza de la cultura a la presentacion de caracteristicas folklorizantes e imagenes estereotipicas de otros. Para lograr esto, consideramos relevante comprender, en primer lugar, la representacion linguistica que los maestros tienen de cada uno de los conceptos clave en esta area, a saber, civilizacion, cultura e interculturalidad, asi como la construccion de identidad que transmiten en aula. El protocolo experimental tambien permite el analisis de la singularidad de la practica docente. Este enfoque resulta mas comprensivo de los actos pedagogicos, pero tambien destaca los obstaculos causados por la falta de formacion en metodologia y didactica de lenguas extranjeras. EnglishThis study is not only related to the Semantics of the Possible Argumentatives,but also with the didactics of foreign languages, since it establishes an experimental protocol that integrates a semantic approach for the analysis of the relationship with knowledge. The latter seeks to understand the teaching practices of Colombian fle teachers and the strong tendency to limit the teaching of culture to the presentation of folkloric characteristics and stereotypical images of others. To achieve this, we considered relevant to understand, first of all, the linguistic representation that teachers have of each of the key concepts in this area, namely, civilization, culture and interculturality, as well as the construction of identity that they transmit in the classroom. The experimental protocol also allows the analysis of the singularity of the teaching practice. This approach is more comprehensive of pedagogical acts, but also highlights the obstacles caused by the lack of training in methodology and didactics of foreign languages. francaisCette etude concerne non seulement a la Semantique des Possibles Argumentatifs, mais aussi a la didactique des langues etrangeres, puisqu’il met en place un protocole experimental qui integre une approche semantique de l’analyse du rapport au savoir. Ce dernier cherche a comprendre les pratiques enseignantes des professeurs colombiens de fle et la forte tendance a limiter l’enseignement de la culture a la presentation des caracteristiques folklorisantes et des images stereotypees des autres. Pour y parvenir, nous avons juge pertinent de comprendre, tout d’abord, la representation linguistique que les enseignants ont de chacun des concepts cles dans ce domaine, a savoir civilisation, culture et interculturel, ainsi que la construction identitaire qu’ils vehiculent dans la salle de classe. Le protocole experimental permet aussi l’analyse de la singularite de la pratique enseignante. Cette approche s’avere plus comprehensive des actes pedagogiques, mais souligne egalement les obstacles provoques par le manque de formation en methodologie et didactique des langues etrangeres.
Databáze: OpenAIRE
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