Paradigmas y tendencias de la enseñanza universitaria: la metodología de la encuesta-acción como estrategia de formación docente
| Autor: | Erica Toledo de Mendonça, Paulo Marcondes Carvalho Junior, Rosângela Minardi Mitre Cotta, Vicente de Paula Lelis |
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| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: |
Technology
Health (social science) Higher education Education Tutorado Political science Pedagogy Mathematics education Learning Action research Innovation Tutoria Aprendizaje business.industry Communication Teaching lcsh:Public aspects of medicine Mentoring Tecnología lcsh:RA1-1270 Inovação Teacher education Ensino Innovación Aprendizagem Tecnologia business Enseñanza |
| Zdroj: | Interface: Comunicação, Saúde, Educação, Vol 19, Iss 53, Pp 373-386 (2015) Interface-Comunicação, Saúde, Educação, Volume: 19, Issue: 53, Pages: 373-386, Published: JUN 2015 LOCUS Repositório Institucional da UFV Universidade Federal de Viçosa (UFV) instacron:UFV Interface-Comunicação, Saúde, Educação v.19 n.53 2015 Interface (Botucatu. Online) Universidade Estadual Paulista (UNESP) instacron:UNESP |
| ISSN: | 1807-5762 |
| Popis: | O objetivo do trabalho foi discutir sobre os paradigmas e as tendências do ensino universitário na atualidade, apontando estratégias de formação docente. Utilizou-se como método a pesquisa-ação; os dados foram coletados mediante as técnicas do Panorama Sobe e Desce, Wordle e Diários de Classe, durante a realização de capacitações docentes para exercício de tutoria em disciplina semipresencial. Os depoimentos dos participantes apontaram para uma insatisfação no uso do modelo tradicional de ensino; a importância de o professor estar aberto ao novo; e, ainda, que a utilização de processos inovadores de ensinagem foi considerada importante estratégia de mudança de paradigma educacional. O processo de capacitação de docentes universitários mostrou-se eficaz no que tange à conscientização destes indivíduos quanto à importância de se inserir o ensino na agenda das prioridades da universidade. The aim of this paper was to discuss the paradigms and trends in higher education today, pointing out strategies for teacher education. Action research was used as the method. Data were gathered using the techniques of up-and-down panorama, Wordle and class diaries, while conducting teacher training for mentoring actions in a discipline involving blended learning. The participants’ testimonies indicated dissatisfaction with use of the traditional teaching model; the importance placed on teachers being open to new things; and also that use of innovative teaching processes was considered to be an important strategy for changing the educational paradigm. The process of training university teachers was shown to be effective with regard to raising awareness among these individuals about the importance of introducing teaching into the agenda of the university’s priorities. El objetivo dese articulo fue discutir sobre los paradigmas y tendencias de la enseñanza universitaria en la actualidad, señalando estrategias de formación docente. Se utilizó como método la encuesta-acción; los datos se colectaron por medio de las técnicas del Panorama Sobe e Desce, Wordle y Diários de Classe, durante la realización de capacitaciones docentes para ejercicio de tutorado en asignatura semi-presencial. Las declaraciones de los participantes señalaron una insatisfacción en el uso del modelo tradicional de enseñanza; la importancia de que el profesor esté abierto a lo nuevo y, también, que la utilización de procesos innovadores de enseñanza se consideró una estrategia importante de cambio de paradigma educativo. El proceso de capacitación de docentes universitarios se mostró eficaz en lo que se refiere a la toma de conciencia de estos individuos en relación a la importancia de inserir la enseñanza en la agenda de las prioridades de la universidad. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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