Experiences of Muslim Home School Families in England and The Possibility of Home Schooling in Turkey

Autor: Abdurrahman Hendek
Jazyk: turečtina
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Değerler Eğitimi Dergisi, Vol 17, Iss 38, Pp 71-104 (2019)
Volume: 17, Issue: 38 71-104
Değerler Eğitimi Dergisi
ISSN: 2667-7504
1303-880X
Popis: Bu makaleİngiltere’de Müslüman ailelerin “ev okulu” (home schooling) tecrübeleriniincelemeyi amaçlamaktadır. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışmasınınkullanıldığı çalışmada İngiltere’de ev okulunun ne olduğu, Müslüman ailelertarafından nasıl ve niçin uygulandığı sorularının cevapları aranmıştır. Bununiçin, İngiltere’de ev okulunu tercih eden Müslüman ailelerle mülakatlaryapılmış, bunun yanında ilgili literatür, Müslüman ev okulu derneklerininyayınları ve ev okulu tecrübelerini internet üzerinden paylaşan ailelerinblogları incelenmiştir. Elde edilen veriler nitel analiz metoduyla kodlanmış veanaliz edilmiştir. Bulgular göstermektedir ki İngiltere’de ev okulunu terciheden ailelere geniş haklar tanınmıştır. Kaliteli Müslüman okulların çok fazlaolmaması, devlet okullarında din ve ahlak eğitimine yeterince önem verilmemesi,İslam inancıyla çelişen bilgilerin öğretilmesi ve okullarda zorbalık,ayrımcılık, akran baskısı ve cinsel teşhir Müslüman ailelerin ev okulunu tercihetme sebepleri arasındadır. Bunun yanında Müslüman aileler devlet okullarındakiakademik eğitimin de kalitesini sorgulamaktadır. Ev okulunu tercih edenMüslüman ailelerin önemli bir kısmının öğretmenlik sertifikasına sahip olmadığıve genelde annelerin ev okulundan sorumlu olduğu görülmektedir. Ancak evokulunun tek bir evin içine hapsedilmiş ya da tek bir ebeveynin bilgi birikimiile sınırlandırılmış bir eğitimden ziyade sosyal ve kolektif bir hareket olduğugörülmektedir. Makale Türkiye’de ev okulunun imkanı ile ilgili tartışma veönerilerle son bulmaktadır.
Thisarticle aims to explore the experiences of Muslim families who prefer homeschooling in England. Case study approach within qualitative research paradigm isapplied in this research which seeks to explore what home schooling is inEngland and how and why Muslim families use it. For this purpose, interviewswere conducted with Muslim families who prefer home schooling and relatedliterature, publications of Muslim home school associations and blogs offamilies sharing their home school experiences on the internet were examined.The data obtained were coded and analysed by a qualitative analysis method. It isfound that families who prefer home schooling are granted a wide range ofrights in England. The lack of high quality Muslim schools, unimportanceattached to religious and moral education in state schools, school teaching thatcontradicts Islamic faith and bullying, discrimination, peer pressure andsexual exposure in schools are among the reasons why Muslim families preferhome schooling. In addition, Muslim families seem to question the quality ofacademic education in state schools. It is found that the majority of Muslimfamilies who prefer home schooling do not have a teaching certificate andmothers are generally responsible for home schooling. However, home schooling seemsto be a social and collective movement rather than an education confined to asingle house or limited by the knowledge of a single parent. The articlediscusses the possibility of home schooling in Turkey and concludes with somerecommendations.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: