Une proposition d’outil méthodologique pour explorer le développement professionnel
| Autor: | Catherine LOISY |
|---|---|
| Jazyk: | francouzština |
| Předmět: |
Community and Home Care
desarrollo profesional learning the profession Social Sciences and Humanities teachers trayectoria de desarrollo trajectoire de développement apprentissage du métier docentes aprendizaje del oficio development trajectory methodological tool herramienta metodológica développement professionnel outil méthodologique método de trayectoria Sciences Humaines et Sociales enseignants Méthode trajectoire professional development |
| DOI: | 10.7202/1084281ar |
| Popis: | En référence à la psychologie du développement, le développement professionnel est situé dans les interrelations entre l’expérience vécue et les conditions offertes par le milieu. La Méthode trajectoire est un outil méthodologique conçu pour explorer les apprentissages et le développement professionnel dans la diversité des situations liées au métier; des tâches mobilisant plusieurs artefacts symboliques sont proposées au sujet pour lui permettre de signifier ce type d’expérience. Cet article propose une étude exploratoire menée auprès d’un enseignant du premier degré et d’une enseignante de mathématiques au second degré. L’étude permet de repérer les produits culturels du métier auxquels les répondants sont confrontés et de faire émerger le vécu des processus sociaux de transmission-apprentissage et le potentiel de développement ouvert par l’utilisation de la méthode trajectoire. In accordance with developmental psychology, professional development is located in the interrelationships between lived experience and the conditions provided by the environment. La Méthode trajectoire is a methodological tool designed to explore learning and professional development across the diversity of situations associated with a profession; the tool involves proposing a number of symbolic artifacts to subjects in order to enable them to describe this type of experience. This article proposes an exploratory study conducted with a primary teacher and a secondary mathematics teacher. The study makes it possible to identify cultural products of the respondents’ profession, and to tease out their experience of social transmission/learning processes as well as the potential for development opened up by the use of the trajectory method. Tomando como referencia la psicología del desarrollo, el desarrollo profesional se sitúa en las interrelaciones entre la experiencia vivida y las condiciones ofrecidas por el medio. El Método trayectoria es una herramienta metodológica concebida para explorar los aprendizajes y el desarrollo profesional en la diversidad de situaciones relacionadas con un oficio. Con este fin, tareas que implican una variedad de artefactos simbólicos son propuestas al sujeto para permitirle significar este tipo de experiencia. Este artículo propone un estudio exploratorio llevado a cabo en un docente de primer año y una docente de matemáticas de segundo año. El estudio permite identificar los productos culturales del oficio a los que se enfrentan los encuestados y hacer surgir la experiencia de los procesos de transmisión-aprendizaje social y el potencial de desarrollo que abre el uso del método de la trayectoria. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|