Öğretmenlerin Mesleki Tükenmişlikleri ile Yaşam Doyumları Arasındaki İlişki
| Autor: | Osman Tayyar Çelik, Mehmet Üstüner |
|---|---|
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: UBEK-2018 41-60 Journal of Theoretical Educational Science |
| ISSN: | 1308-1659 |
| DOI: | 10.30831/akukeg.421820 |
| Popis: | Bu araştırmada öğretmenlerin mesleki tükenmişlikleri ile yaşam doyumlarıarasındaki ilişki incelenmiştir. Ayrıca araştırmada öğretmenlerin meslekitükenmişlikleri ve yaşam doyumları, demografik değişkenler açısından daincelenmiştir. Araştırmanın evrenini Mersin İli merkez ilçelerinde (Toroslar,Akdeniz, Yenişehir, Mezitli) görev yapan 9.942 ilkokul, ortaokul ve liseöğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise bu evrenden seçkisizörnekleme yöntemi ile belirlenen 296 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma,nedensel karşılaştırmalı ve korelasyonel araştırma türleri bir aradakullanılarak modellenmiştir. Araştırma sonunda öğretmenlerin meslekitükenmişlik düzeylerinin hizmet sürelerine ve görev yaptıkları okul türüne göreanlamlı bir şekilde farklılaştığı, cinsiyete göre anlamlı farklılıkgöstermediği; yaşam doyumlarında ise sadece cinsiyete göre erkekler lehineanlamlı bir farklılığın olduğu görülmüştür. Ayrıca öğretmenlerin meslekitükenmişliklerinin yaşam doyumlarını negatif yönde anlamlı düzeyde yordadığı,öğretmenlerin yaşam doyumlarındaki varyansın yaklaşık %32’sinin meslekitükenmişlikleriyle açıklanabildiği tespit edilmiştir. The relationship between teachers’ burnout andlife satisfaction has been tried to be revealed within this study. Moreover,this relationship between teachers’ burnout and life satisfaction has also beenanalyzed by means of some demographic variables. The universe for this studyconsists of 9942 teachers from primary, secondary and high schools located inToroslar,Akdeniz, Yenişehir and Mezitli cities of Mersin province while thesample includes 296 of them selected via randomly sampling method. The studyhas been designed by using both causal comparative and correlational models. Asa result, it is found that teachers’ burnout levels differ significantly priorto their teaching year and school type, while this is not valid for gendervariable; however, only the gender variable has significant difference onteachers’ life satisfaction. Moreover, teachers’ burnout significantly predictstheir life satisfaction, the % 32 of total variance related to teachers’ lifesatisfaction can be explained via burnout level. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|