Potencialización del pensamiento crítico en los estudiantes desde las prácticas pedagógicas interdisciplinares de los docentes: un estudio interpretativo- comprensivo
| Autor: | Ingris Johana Benítez Salgado, Vilma Luz Benítez Salgado |
|---|---|
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
education.field_of_study
Population Critical thought General Medicine disposiciones y Prácticas pedagógicas interdisciplinares lcsh:Education (General) Critical thinking skills Fourth moment Ethnography formación del pensamiento habilidades de pensamiento Sociology Bibliographic search Pensamiento crítico education lcsh:L7-991 Humanities |
| Zdroj: | Revista Boletín Redipe, Vol 8, Iss 4 (2019) |
| ISSN: | 2256-1536 |
| Popis: | espanolLa presente investigacion tuvo como proposito potencializar el pensamiento critico en los estudiantes desde las practicas pedagogicas interdisciplinares de los docentes de la Media academica de la Normal Superior de Sincelejo. La poblacion fue de 60 jovenes y 5 docentes, los cuales cursan y laboran respectivamente en los grados 10° y 11°. El estudio fue de tipo cualitativo, bajo los sustentos de la etnografia educativa. Se apoyo en las tecnicas de la observacion participante, entrevista como dialogo y como instrumento el diario de campo. Se llevo a cabo durante cuatro momentos. En el momento uno se realizo la busqueda bibliografica y a partir de los testimonios de los docentes se identificaron las habilidades de pensamiento critico en los estudiantes de la media academica. En un segundo momento se caracterizo el pensamiento critico y se diseno el instrumento de recoleccion de informacion, en el tercer momento, se aplicaron los instrumentos disenados y en el cuarto momento se apoyo del software de Atlas-ti para el analisis del discurso obtenido. Se finaliza con las conclusiones donde se destacan los puntos de encuentro y distantes entre los participantes, las recomendaciones y una propuesta por parte de los investigadores para potencializar el pensamiento critico. EnglishThe purpose of this research was to potentiate critical thinking in students from the interdisciplinary pedagogical practices of the teachers of the Academic Media of the Higher Normal of Sincelejo. The population was 60 young people and 5 teachers, who study and work respectively in the 10th and 11th grades. The study was qualitative, under the foundations of educational ethnography. He relied on the techniques of participant observation, interview as dialogue and as an instrument the field diary. It was carried out during four moments. At the time one carried out the bibliographic search and from the testimonies of the teachers, the critical thinking skills of the students of the academic average were identified. In a second moment the critical thinking was characterized and the instrument of information collection was designed, in the third moment, the designed instruments were applied and in the fourth moment the Atlas-ti software was supported for the analysis of the discourse obtained. It concludes with the conclusions where the points of meeting and distant between the participants stand out, the recommendations and a proposal on the part of the investigators to potentiate the critical thought. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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