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Cet article se propose de dresser un état des lieux de l’étude en cours sur 17 anciens collèges jésuites, situés sur un territoire qui recoupe les provinces jésuites de Lyon, de Toulouse et de France. Le cadre chronologique retenu est celui qui court de la création du premier collège jésuite en France, en 1556, à la date d’expulsion de l’ordre du royaume de France, en 1762. Il s’agit d’une part de confronter le cadre général de la réglementation établie par la Compagnie de Jésus pour la construction de ses maisons, particulièrement attentive aux questions de fonctionnalité et d’adaptation des espaces aux besoins liturgiques, communautaires et éducatifs, et les modalités de conception et de réalisation mises en œuvre pour l’édification des collèges étudiés, et d’autre part de montrer comment ces règles ont pu être conciliées avec les contraintes et les usages locaux, rendant ainsi compte de la flexibilité et des capacités d’adaptation des membres de la Compagnie aux particularités de chaque territoire. Les questions auxquelles tente de répondre cette contribution sont les suivantes : peut-on mettre en évidence un réseau des collèges jésuites (points et degrés de similitude en matière de conception et de construction, filiations et variantes, singularités, etc.) en tant qu’ancêtres / modèles pour les lycées à partir de 1802, notamment du point de vue de leur implantation et de leur distribution ? Et peut-on définir précisément le rôle qu’ont joué les membres de la Compagnie dans la construction et l’organisation de ce réseau et la diffusion des modèles ? This article aims to establish an inventory of a current study of seventeen Jesuit colleges, located in a territory that intersects the former Jesuit provinces of Lyon, Toulouse and France. The chronological framework chosen runs from the creation of the first Jesuit college in France, in 1556, to the date of expulsion of the order from the kingdom of France, in 1762. On the one hand, we intend to compare the general framework of the regulations established by the Society of Jesus for the construction of its houses, particularly attentive to the questions of functionality and adaptation of spaces to liturgical, community and educational needs, and the design and implementation arrangements for the construction of the studied colleges, and on the other hand, to show how these rules could be reconciled with local constraints and uses, reflecting the flexibility and adaptability of the Society’s members to the specifics of each territory. The questions asked by this contribution are the following: can we highlight a network of Jesuit colleges (points and degrees of similarity in design and construction, filiations and variants, singularities, etc.) as ancestors/models for high schools from 1802 onwards, especially in terms of their location and distribution? And can we define precisely the role that the members of the Society played in the construction and organisation of this network and the dissemination of models? |
