Evaluación de la competencia oral con rúbricas digitales para el Espacio Iberoamericano del Conocimiento
| Autor: | Francisco José Ruiz Rey, Cristina Raquel Luque Guerrero, Carlos Rafael Fernández Medina, Manuel Cebrián de la Serna, Diana Elizabeth Rivera Rogel, Lucy Deyanira Andrade Vargas |
|---|---|
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
expresión oral
formación docente Technology competencias del docente Rúbricas digitales Computer Networks and Communications Social Sciences Theory and practice of education Education destreza estudiante métodos de evaluación Métodos de evaluación LB5-3640 Evaluation methods rúbricas digitales Teacher competence Formación de docente Rubric Expresión oral evaluación Computer Science Applications Competencias del docente Teacher training Oral expression Communication skills Psychology Digital rubric Humanities Information Systems |
| Zdroj: | Pixel-Bit, Vol 62 (2021) Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) |
| ISSN: | 2171-7966 1133-8482 |
| Popis: | espanolLas instituciones del Espacio Iberoamericano del Conocimiento (EIC) colaboran en proyectos educativos. Siendo la competencia comunicativa imprescindible para el desarrollo profesional y la colaboracion del propio EIC. Este trabajo analiza los resultados de un proyecto educativo de colaboracion entre ocho universidades y cinco paises Iberoamericanos sobre la construccion de una rubrica comun validada con Delphi para evaluar las competencias orales en la exposicion de proyectos por los estudiantes. La rubrica se aplico en tres grupos de estudiantes de tres instituciones y paises distintos (Cuba, Ecuador y Espana), con modalidades de evaluacion formativa (docente, autoevaluacion y pares), analizando 788 evaluaciones totales (90 docentes, 61 autoevaluaciones y 637 pares). Los resultados confirman un “alfa de Cronbach” (.934) para las 22 variables analizadas. Con la prueba de Post-Hoc de Tukey en todos los items las evaluaciones de pares obtienen peores resultados que evaluacion docente, mientras que las autoevaluaciones son mejores. La opinion de los estudiantes con un instrumento validado de satisfaccion obteniendo una propuesta significativa de reedicion de la rubrica. El articulo ofrece como producto una rubrica base validada y experimentada exitosamente en contextos geograficamente diferenciados del EIC EnglishThe institutions of the Ibero-American Knowledge Space (EIC) collaborate in educational projects. Communication skills are essential for the professional development and collaboration of the EIC itself. This paper analyzes the results of a collaborative educational project between eight universities and five Ibero-American countries on the construction of a common rubric validated with Delphi to assess oral competences in the presentation of projects by students. The rubric was applied to three groups of students from three different institutions and countries (Cuba, Ecuador and Spain), with formative evaluation modalities (teacher, self-evaluation and peers), analyzing 788 total evaluations (90 teachers, 61 self-evaluations and 637 peers). The results confirm a "Cronbach's alpha" (.934) for the 22 variables analysed. With Tukey's Post-Hoc test in all items, the peer evaluations are worsethan the teacher evaluations, while the self-evaluations are better. The students' opinion with a validated satisfaction instrument obtaining a significant proposal to reissue the rubric. The article offers as a product abase rubric validated and successfully experienced in geographically differentiated contexts of the EIC |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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