FORMAÇÃO EM SERVIÇO DE UM PROFESSOR DE MATEMÁTICA REALIZADA PELO COORDENADOR PEDAGÓGICO

Autor: Caio Augusto Xavier Fernandes, Armando Traldi
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: PARADIGMA. :313-332
ISSN: 2665-0126
1011-2251
DOI: 10.37618/paradigma.1011-2251.2021.p313-332.id1048
Popis: espanolEste articulo presenta la formacion en servicio realizada con un profesor de matematicas y mediada por un profesor coordinador (PC). La formacion realizada formaba parte de las funciones profesionales del PC y al mismo tiempo sirvio como objeto de estudio para la investigacion de maestria desarrollada por el. El proposito de este articulo es presentar las posibilidades y desafios que encuentra el PC para realizar observaciones en el aula y proponer retroalimentacion al docente de las observaciones realizadas en la expectativa de realizar la capacitacion en servicio. Los datos analizados para este articulo fueron recogidos del informe final presentado por el PC de la investigacion realizada. Por tanto, este articulo presenta un estudio con enfoque cualitativo y documental. Momnets describio a partir de la observacion en el aula y se analizaron las reacciones realizadas en el informe de investigacion del PC. Luego de analizar estos elementos, es posible afirmar que la presencia del docente coordenador en la escuela puede contribuir a la realizacion de la formacion docente en servicio, posibilitando enfocar los desafios internos de la escuela, sin embargo la formacion ocurre cuando ademas de la observacion hay reflexiones basadas en teorias o en otras diferentes experiencias exitosas. Por tanto, es relevante que el PC cuente tanto con conocimientos de teorias generales de la educacion, teorias de didacticas especificas de componentes curriculares, como con conocimientos de experiencias exitosas, para provocar estas reflexiones. EnglishThis article presents in-service training carried out with a mathematics teacher and mediated by a coordinating teacher (PC). The training carried out was part of the professional duties of the CP and at the same time served as an object of study for the master's research developed by him. The objective of this article is to present possibilities and challenges encountered by the PC to carry out observations in the classroom and to propose feedback to the teacher of the observations made in the expectation of carrying out in-service training. The data analyzed for this article were collected from the final report presented by the PC of the research carried out. Therefore, this article presents a study with a qualitative and documentary approach. Momnets described from observation in the classroom and the feebacks carried out in the PC research report were analyzed. After analyzing these elements, it is possible to affirm that the presence of the collaborating teacher in the school can contribute to the realization of teacher coordinator in service, making it possible to focus on the internal challenges of the school, however the training occurs when in addition to observation there are reflections based on theories or in other different successful experiences. Therefore, it is relevant that the PC has both knowledge of general theories of education, theories of specific didactics of curriculum components, and knowledge from successful experiences, in order to provoke these reflections. portuguesNeste artigo, e apresentada uma formacao em servico, realizada com um professor de matematica e mediada por um professor coordenador (PC). A formacao realizada fez parte das atribuicoes profissionais do PC e, ao mesmo tempo, serviu de objeto de estudo para a pesquisa de mestrado desenvolvida por ele. O objetivo deste artigo e apresentar possibilidades e desafios encontrados pelo PC para realizar as observacoes em sala de aula e propor o feedback formativo ao professor a partir das observacoes realizadas na expectativa de constituir uma formacao em servico. Os dados analisados foram coletados a partir do relatorio final apresentado pelo PC da pesquisa realizada. Assim sendo, e apresentado um estudo com uma abordagem qualitativa e do tipo documental.. Foram analisados momentos descritos da observacao em sala de aula e o feeback formativo descrito no relatorio de pesquisa do PC. Apos a analise desses elementos, e possivel afirmar que a presenca do professor coordenador na escola pode contribuir para a realizacao da formacao de professor em servico, possibilitando focar nos desafios internos a escola, porem, a formacao ocorre quando a observacao da sala de aula e realizada a partir de fundamentos teoricos e experiencias profssisionais bem-sucedidas. Portanto, e relevante que o PC tenha tanto conhecimentos de teorias gerais de educacao, de teorias da didatica especifica dos compontes curriculares, quanto saberes oriundos de experiencias bem-sucedidas, para poder provocar essas reflexoes.
Databáze: OpenAIRE
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