Socially Innovative Reconstruction of Preschool Premises
| Autor: | Malin Lindberg, Mia Heikkilä, Jennie Andersson Schaeffer |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
Sociology and Political Science
lcsh:HN1-995 Economics Econometrics and Finance (miscellaneous) Context (language use) Development social innovation preschools Cultural dynamics gender Social innovation lcsh:H1-99 Sociology lcsh:Social history and conditions. Social problems. Social reform lcsh:Social sciences (General) Humanities norms |
| Zdroj: | European Public & Social Innovation Review, Vol 3, Iss 2, Pp 1-13 (2018) |
| ISSN: | 2529-9824 |
| Popis: | In order to shed light on Western public schools as neglected sites of social innovation, the article presents a single case study of a process for reconstruction of preschool premises in a Swedish municipality. Social innovation is discerned in terms of a value-based reconstruction of the schools, aiming to ensure gender equal play, learning and development among the children. The case highlights social innovation as an ideologically and locally contextualized process, reflecting the cultural dynamics and political processes in the public preschool context. It thereto pinpoints the materialization of norms and values in relation to the rooms, furniture and materials of public preschools. The study exposes how these were often ascribed stereotype notions both by the staff in their interaction with the children, and by the children themselves while playing and participating in other activities, thus hampering gender equal play, learning and development. Key words: gender, norms,preschools,social innovation,values Resumen Con el fin de arrojar luz sobre las escuelas publicas occidentales como sitios desatendidos en el ambito de la innovacion social, el articulo presenta un estudio de caso basado en un proceso de reconstruccion en instalaciones preescolares en un municipio sueco. La innovacion social se enfoca en una reconstruccion basada en el valor de las escuelas, con el objetivo de garantizar la igualdad de genero, el aprendizaje y el desarrollo entre los ninos. El caso destaca la innovacion social como un proceso contextualizado ideologicamente y localmente, que refleja la dinamica cultural y los procesos politicos en el contexto publico preescolar. Senala la materializacion de las normas y valores en relacion con las aulas, mobiliario y materiales de los centros preescolares publicos. El estudio expone como a menudo los estereotipos se atribuian tanto al personal, en su interaccion con los ninos, como a los propios ninos mientras jugaban y participaban en otras actividades, lo que obstaculizaba el juego equitativo, el aprendizaje y el desarrollo. Palabras clave: genero, normas, preescolares, innovacion social, valores. DOI: https://doi.org/10.31637/epsir.18-2.1 |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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