Von 'Messbarkeitsphobie' und Durchprozessierungslogik. Kooperatives Lernen im Englischunterricht und die Professionalisierung von Lehrpersonen
| Autor: | Andreas Bonnet, Uwe Hericks |
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| Jazyk: | němčina |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: |
Lower secondary education
Professionalization Erziehung Schul- und Bildungswesen Teaching of English Apprenticeship Schulpädagogik Lower secondary Cooperative learning Education Habits Secondary education lower level Kooperatives Lernen Unterrichtsentwicklung ddc:370 Performance measurement Empirische Bildungsforschung Learning and teaching development Interview Lehrer Leistungsmessung Professionalisierung Sekundarstufe I Teacher Englischunterricht Habitus Longitudinal analysis Lectureship Längsschnittuntersuchung Achievement measurement Videoaufzeichnung English language lessons Empirische Forschung Teaching improvement Lower level secondary education Berufsbiografie Longitudinal study Konstitution |
| Zdroj: | Bohnsack, Ralf [Hrsg.]; Bonnet, Andreas [Hrsg.]; Hericks, Uwe [Hrsg.]: Praxeologisch-wissenssoziologische Professionsforschung. Perspektiven aus Früh-und Schulpädagogik, Fachdidaktik und Sozialer Arbeit. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 155-174 Praxeologisch-wissenssoziologische Professionsforschung. Perspektiven aus Früh-und Schulpädagogik, Fachdidaktik und Sozialer Arbeit ISBN: 9783781525337 |
| Popis: | In der Folge der PISA-Studie werden den sogenannten neuen Lernformen – wie dem Kooperativen Lernen – positive Effekte im inhaltlichen, emotionalen und sozialen Bereich zugeschrieben. In einer rekonstruktiven Längsschnittstudie haben wir untersucht, welche Wissensbestände und biographischen Ressourcen für die Unterrichtsentwicklung kooperativ unterrichtender Lehrkräfte relevant sind und welche Prozesse der Professionalisierung sie durchlaufen. Unsere Studie belegt, dass nicht das explizite methodische, sondern vielmehr das implizite Wissen (rekonstruiert als Habitus bzw. Orientierungsrahmen) den Ausschlag dafür gibt, ob und wie die Lehrer:innen Kooperatives Lernen umsetzen. Zugleich erweist sich die traditionelle Form des Englischunterrichts in seiner formorientierten Durchprozessierung des Lehrbuchs als sehr stabil, was in der Notwendigkeit der Herstellung verobjektivierbarer Prüfungsinhalte begründet scheint. Die Spannung zwischen Prüfungsorientierung und beabsichtigter Öffnung des Unterrichts wird seitens der Lehrpersonen als sehr belastend wahrgenommen („Messbarkeitsphobie“). Biographische Ressourcen können dazu beitragen, dass dennoch an Kooperativem Lernen festgehalten wird. (DIPF/Orig.) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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