ADOPCIÓN DE M-LEARNING EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: EL PUNTO DE VISTA DE PROFESORES
| Autor: | Jorge Ferreira da Silva, Jorge Brantes Ferreira, Fernanda Pina, Cristiane Junqueira Giovannini, Renata Georgia Motta Kurtz, Angilberto Sabino de Freitas |
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| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: |
profesor
lcsh:Management. Industrial management Environmental Engineering Higher education Diffusion of innovation theory media_common.quotation_subject 050801 communication & media studies Difusion of Inovations Theory professores 0508 media and communications Perception Pedagogy professor Teoria da difusão de inovações m-learning media_common business.industry 05 social sciences 050301 education Difusion de Inovations lcsh:HD28-70 Content analysis M-learning Artificial intelligence business Psychology 0503 education |
| Zdroj: | REAd: Revista Eletrônica de Administração, Vol 22, Iss 2, Pp 279-306 REAd. Revista Eletrônica de Administração (Porto Alegre) v.22 n.2 2016 REAd (Porto Alegre. Online) Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) instacron:UFRGS REAd. Revista Eletrônica de Administração (Porto Alegre), Volume: 22, Issue: 2, Pages: 279-306, Published: AUG 2016 |
| ISSN: | 1413-2311 |
| DOI: | 10.1590/1413-2311.0262015.54352 |
| Popis: | RESUMO O objetivo deste trabalho é investigar as percepções de professores universitários acerca do m-learning, identificando o que pode favorecer e o que pode inibir a sua adoção. Por meio da análise de conteúdo e com base na teoria de difusão de inovações de Rogers, foi entrevistado um grupo com doze docentes, buscando-se identificar fatores críticos que podem facilitar (ou não) a adoção. Os resultados apontam que apesar dos professores em geral conhecerem a definição de m-learning, parece que ele ainda não é percebido como uma inovação bem conhecida por eles, o que pode dificultar sua adoção no cotidiano de suas atividades docentes. ABSTRACT This research aim is to investigate the perceptions of professors in higher education settings regarding m-learning and identifying possible enablers and barriers to its adoption. Roger's diffusion of innovations theory is the basis for the content analysis of 12 interviews. Results indicate that while professors recognize m-learning definitions they seem to lack familiarity with the innovation, thus making its adoption for daily teaching activities more difficult. RESUMEN El objetivo de este estudio es investigar las percepciones de los profesores acerca de m- learning, la identificación de lo que puede ayudar y lo que puede inhibir la adopción. A través de análisis de contenido y basado en la teoría de la difusión de las innovaciones de Rogers, fue entrevistado un grupo de doce profesores, tratando de identificar los factores críticos que pueden facilitar (o no) la adopción. Los resultados muestran que si bien en los profesores generales saber la definición de m-learning, parece que todavía no se percibe como una innovación conocida por ellos, lo que puede dificultar su adopción en su actividad docente diaria. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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