THE SCIENCE, TECNOGOLY AND SOCIETY EDUCATION IN SCIENCE TEACHING DEGREE COURSE OF UFPR COST
| Autor: | TAMARA DIAS DOMICIANO, LEONIR LORENZETTI |
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| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
Educação CTS
Formación inicial 060106 history of social sciences 05 social sciences 050301 education Educação em Ciências Education (General) 06 humanities and the arts Initial formation CTS education Formação inicial Educación CTS Educación en Ciencia 0601 history and archaeology L7-991 Science education 0503 education |
| Zdroj: | Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 22 (2020) Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), Volume: 22, Article number: e14848, Published: 30 MAR 2020 |
| ISSN: | 1983-2117 |
| DOI: | 10.1590/1983-21172020210105 |
| Popis: | RESUMO: A Educação Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) corresponde a um Ensino de Ciências socialmente comprometido. Contudo, para que essa abordagem ocorra no ambiente escolar, é preciso discutir, na formação de professores, a educação CTS. Devido a particularidades que apontam esse caminho, o curso de Licenciatura em Ciências da UFPR Litoral tornou-se alvo desta pesquisa que objetiva analisar as abordagens da educação CTS presentes no Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Ciências da UFPR Litoral, na percepção e na prática dos docentes formadores. A partir de um estudo de caso, com base no Projeto Pedagógico do Curso, observações e entrevistas, foi possível constatar abordagens da educação CTS crítica, com potencialidade de formar professores críticos, que compreendem as relações sociais da ciência e da tecnologia, e conscientes de seu papel social. RESUMEN: La Educación en Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) corresponde a una Enseñanza en Ciencias comprometida socialmente. Sin embargo, para que este enfoque se produzca en el entorno escolar, es necesario discutir en la formación del profesorado la educación CTS. Debido a las particularidades que indican este camino, la carrera de Licenciatura en Ciencias de la UFPR Litoral se ha convertido en el objetivo de esta investigación, que intenta analizar los enfoques de educación CTS presentes en el Proyecto Pedagógico de la Carrera de Licenciatura en Ciencias de la UFPR Litoral, en la percepción y práctica de los docentes que imparten la formación. A partir de un estudio de caso, basado en el Proyecto Pedagógico de la Carrera, observaciones y entrevistas, fue posible verificar los enfoques de educación de CTS crítica, con el potencial de formar a maestros críticos, que comprenden las relaciones sociales de la ciencia y la tecnología y que son conscientes de su rol social. ABSTRACT: Science, Technology and Society Education (CTS) corresponds to a socially committed Science Education. However, for this approach to occur in the school environment, it is necessary to discuss the CTS education in teacher training. Due to particularities that point this way, the UFPR Litoral Science Degree course has become the target of this research that aims to analyze the approaches of CTS education present in the UFPR Litoral Science Degree Pedagogical Project, in perception and practice of the teaching teachers. From a case study, based on the Pedagogical Project of the Course, observations and interviews, it was possible to verify critical CTS education approaches, with the potential to train critical teachers, understanding the social relations of science and technology and aware of their social role. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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