Pensamiento Aritmético en Estudiantes de Licenciatura en Matemáticas de la Universidad de Sucre
| Autor: | Judith C. Bertel, Juan A. Barboza |
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| Rok vydání: | 2018 |
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| Zdroj: | Formación universitaria v.11 n.2 2018 SciELO Chile CONICYT Chile instacron:CONICYT |
| ISSN: | 0718-5006 |
| DOI: | 10.4067/s0718-50062018000200013 |
| Popis: | espanolSe han analizado y caracterizado los tipos de problemas aritmeticos, que formulan los estudiantes del programa de Licenciatura en Matematicas de la Universidad de Sucre. El tipo de estudio fue descriptivo e interpretativo y se tomo una muestra de 39 estudiantes de septimo y octavo semestre. Se aplico un cuestionario que indago sobre su pensamiento aritmetico, en particular sobre la redaccion de los problemas de estructura aditiva. Los resultados muestran, que los problemas planteados por los estudiantes, son en su mayoria de tipo verbal y numerico, siendo escasos los del tipo grafico. Ademas 80% de los problemas, son solo formulados, desde una sola estructura semantica; en este caso la de estructura de cambio, ubicando siempre la pregunta al final. El estudio evidencia, el desconocimiento de los estudiantes, con respecto al campo de las estructuras aditivas y en especial la formulacion de situaciones problemas para el nivel de escuela basica primaria, donde les correspondera ensenar en el futuro. EnglishArithmetical problems, which were designed by students of the undergraduate program in mathematics at the University of Sucre were analyzed and characterized. The study was of the type descriptive and interpretative and a sample group of 39 students in the seventh and eighth semester. A questionnaire that asked about their arithmetical thought, in particular on the wording of the additive structure problems was applied. The results show that the problems proposed by students are mostly verbal and numerical, being scarcely of the graphic type. Also, 80% of problems are only formulated from a single semantics frame; in this case the structure of change, placing the question always at the end. The report evidences the students’ lack of awareness of the field of additive structures, and especially of the formulation of problem situations, for the basic level of primary school, where they will have to teach in the future. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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