Vers une approche opérationnelle pour l’évaluation des EIAH
| Autor: | Chieu Vu Minh, Elie Milgrom |
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| Rok vydání: | 2007 |
| Předmět: |
Knowledge management
business.industry Constructivisme environnements d’apprentissage critères d’évaluation media_common.quotation_subject General Medicine Constructivism learning environments evaluation criteria Conformity Constructivist teaching methods Information and Communications Technology Constructivism (philosophy of education) Learning theory Set (psychology) Psychology business media_common |
| Zdroj: | Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation. 14:9-44 |
| ISSN: | 1952-8302 |
| DOI: | 10.3406/stice.2007.948 |
| Popis: | Constructivism is a learning theory which states that people learn by actively constructing their own knowledge, based on prior knowledge. A significant number of ICT-based constructivist learning systems have been proposed in recent years. A critical problem related to the design and use of this kind of systems has been the lack of practical means for evaluating the actual conformity of such systems with constructivist principles. Our research aims to help designing truly constructivist learning environments. For that purpose, we have proposed a set of operational criteria for certain aspects of constructivism and we have used them as a useful framework both for designing and for analyzing learning environments. In this paper, we present and discuss three approaches, including ours, which are based on criteria to facilitate the evaluation of constructivist learning environments. Le constructivisme est une théorie de l’apprentissage qui postule que l’individu apprend en construisant activement ses propres connaissances, sur la base de ses connaissances préalables, qu’il ajuste et modifie au long de son apprentissage. Plusieurs systèmes d’apprentissage constructiviste basés sur les TIC ont été proposés ces dernières années. Un problème critique relatif à la conception et l’utilisation de ce type de systèmes est la pénurie de moyens pratiques pour évaluer la conformité des systèmes existants avec des principes pédagogiques du constructivisme. Notre objectif de recherche est d’aider à concevoir et à utiliser des environnements d’apprentissage constructiviste qui mettent réellement en oeuvre les principes du constructivisme. Pour ce faire, nous avons proposé un ensemble de critères pour certains aspects fondamentaux du constructivisme et nous les avons utilisés comme un cadre utile pour concevoir et évaluer des environnements d’apprentissage. Dans cet article, nous présentons et discutons trois approches, y compris la nôtre, qui s’appuient sur des critères afin de faciliter l’évaluation des environnements d’apprentissage constructiviste. Vu Minh Chieu, Milgrom Elie. Vers une approche opérationnelle pour l’évaluation des EIAH. In: Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation, volume 14, 2007. Les Dimensions émotionnelles de l'interaction dans un EIAH/Analyses des traces d'utilisation dans les EIAH. pp. 9-44. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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