Matriz conceptual sobre usos y propósitos de los eportfolios
| Autor: | Ivan Alsina, Elena Barberà, Lourdes Guàrdia, Marcelo Fabián Maina |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: |
Engineering
competences accreditation Knowledge management diseño educativo metodologies d'avaluació metodologías de evaluación evaluation methodologies matriz conceptual conceptual matrix acreditación de competencias Strategic positioning Web-based instruction Enseñanza virtual disseny educatiu Integrative literature review General Materials Science Projective test matriu conceptual business.industry Professional development ePortfolio Monitoring and evaluation Institutional level Ensenyament virtual Management acreditació de competències educational design business |
| Zdroj: | O2, repositorio institucional de la UOC Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Popis: | En este trabajo presentamos una matriz conceptual para el análisis de ePortfolios multipropósito en sus dimensiones de diseño e implementación. Para la elaboración de esta matriz, entendida como el sustento para la elaboración de una herramienta diagnóstica y proyectiva, aplicamos el método de investigación cualitativo denominado revisión de literatura integradora sometida a validación de expertos. La matriz permitirá concebir una solución para guiar el proceso de decisiones de aquellos que deseen implementar por primera vez un ePortfolio, o bien deseen potenciar su uso atendiendo a las oportunidades que ofrece como soporte del aprendizaje, el desarrollo profesional o el posicionamiento estratégico a nivel individual o institucional. This paper introduces a conceptual matrix for analyzing ePortfolios, both in terms of design and educational purposes. For the development of this matrix, defined as support for the development of a diagnostic and projective tool, we applied an integrative literature review validated by experts. The matrix can help those who want to implement an ePortfolio for the first time, enhance and expand its use supporting learning, as a monitoring and evaluation strategy, or as a professional development and strategic positioning at the individual or institutional level. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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