Les déterminants du décrochage dans l’enseignement secondaire : une revue de littérature

Autor: I. Nanty, Robert Courtois, C. Guillaumin, L. Cornu, E. Rusch, A. Vinciguerra
Přispěvatelé: Education et Diversité en Espaces Francophones (FRED), Institut Sciences de l'Homme et de la Société (IR SHS UNILIM), Université de Limoges (UNILIM)-Université de Limoges (UNILIM), EES - EA 7505 - Éducation Éthique Santé (EES), Université de Tours, Qualité de vie et Santé psychologique [Tours] (QualiPsy - E.E. 1901), Université de Tours (UT), Centre Hospitalier Régional Universitaire de Tours (CHRU Tours), Clinique Psychiatrique Universitaire [Tours], Centre Hospitalier Régional Universitaire de Tours (CHRU TOURS)
Jazyk: francouzština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Psychologie française : bulletin trimestriel de la Société française de psychologie
Psychologie française : bulletin trimestriel de la Société française de psychologie, Paris : Société française de psychologie, A paraître
Psychologie Française
Psychologie Française, Elsevier Masson, 2021, 66 (1), pp.15-40. ⟨10.1016/j.psfr.2019.09.003⟩
HAL
ISSN: 1873-7277
DOI: 10.1016/j.psfr.2019.09.003⟩
Popis: Resume Introduction Les determinants individuels du decrochage ont fait l’objet d’importants developpements dans la litterature recente. Notre objectif est de faire le point sur les connaissances scientifiques disponibles en ce domaine. Methode L’article present est une revue de litterature realisee a partir de PsycInfo et basee sur un total de 50 articles publies entre 2010 et 2017. Resultats Les performances scolaires et les conduites a risque precoces restent les meilleurs determinants du decrochage. Anxiete, depression et troubles externalises peuvent jouer un role direct ou indirect dans la prediction du decrochage. Le manque de soutien psycho-affectif favorise fortement l’intention de decrocher. Discussion Les biais methodologiques nuancent l’importance du genre, des resultats scolaires, et du redoublement. Le developpement des connaissances sur les relations entre differents determinants, les profils d’eleves a risque et les temporalites a risque doivent permettre de mieux comprendre les trajectoires de decrochage et les processus a l’œuvre au sein de differents contextes scolaires.
Databáze: OpenAIRE
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