The quality of educational practice at the university level. A case study with a focus on the activity system

Autor: Alejandra Macri, Dairaliz Marcano, Ariana De Vincenzi
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Aula Universitaria; No 22 (2021): Aula Universitaria; e0016
Aula Universitaria; Núm. 22 (2021): Aula Universitaria; e0016
Biblioteca Virtual (UNL)
Universidad Nacional del Litoral
instacron:UNL
ISSN: 2362-3330
1514-2566
DOI: 10.14409/au.2021.22
Popis: Para analizar la configuración de buenas prácticas educativas como noción de transformación de la calidad en el nivel universitario, se realizó una investigación cualitativa de abordaje descriptivo-explicativo y diseño de estudio de casos, mediante las técnicas de observación de clases y entrevistas con profesores y estudiantes de una universidad privada argentina con una orientación pedagógica explicitada en su proyecto institucional. El enfoque teórico del estudio se sustentó en la Teoría de la Actividad y el enfoque ecológico de la práctica educativa. En el sistema áulico que configura una práctica educativa de calidad, estudiantes y profesores se involucran en un proceso formativo caracterizado por el intercambio sociocultural de expectativas, experiencias, actitudes y conocimientos en torno a un objeto consensuado y transformado, mediante sus interacciones, en un producto que evidencia los resultados del aprendizaje. To analyze the configuration of good educational practices as a notion of transformation of quality at the university level, qualitative research with a descriptive-explanatory approach and a case study design was carried out, using the techniques of class observation and interviews with teachers and students. from a private Argentine university with an explicit pedagogical orientation in its institutional project. The theoretical focus of the study was based on the Activity Theory and the ecological approach to educational practice. In the classroom system that configures a quality educational practice, students and teachers are involved in a formative process characterized by the sociocultural exchange of expectations, experiences, attitudes and knowledge around a consensual object and transformed through their interactions into a product that evidence learning outcomes.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: