Un análisis del vocabulario cultural presente en los libros de texto de inglés como lengua extranjera
| Autor: | Andrés Canga Alonso, Daniela Cifone Ponte |
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| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: |
elt textbooks
Vocabulary Secondary education source culture Vocabulario media_common.quotation_subject lcsh:PR1-9680 Reading (process) libros de textos de inglés como lengua extranjera vocabulario Cultura origen media_common vocabulary Target culture lcsh:English language cultura internacional Aside Source culture Cultura meta Cultura internacional Art International culture Linguistics international culture lcsh:English literature cultura meta ELT textbooks Libros de textos de inglés como lengua extranjera target culture cultura origen lcsh:PE1-3729 |
| Zdroj: | Odisea: Revista de Estudios Ingleses, núm. 16, enero-diciembre 2015 riUAL. Repositorio Institucional de la Universidad de Almería instname Odisea, Vol 0, Iss 16, Pp 83-96 (2017) |
| DOI: | 10.25115/odisea.v0i16.298 |
| Popis: | This paper analyses the cultural vocabulary of two ELT textbooks from two different levels of Spanish education, i.e. 4th grade of secondary education and 2nd baccalaureate. The words obtained were extracted from the vocabulary and reading activities and classified by means of a list of cultural categories (Byram & Morgan, 1994; Common European Framework of Reference, 2001). Our findings reveal that the total number of words related to culture encountered in both textbooks is not balanced. Besides, geographical locations and famous or influent characters are highlighted, leaving aside controversial topics. Finally, the ELT textbooks analysed tend to focus on the target culture. Título en español: “Un análisis del vocabulario cultural presente en los libros de texto de inglés como lengua extranjera”.Resumen: Este trabajo analiza los resultados obtenidos en el análisis del vocabulario con contenido cultural de dos libros de texto de inglés utilizados en dos niveles distintos del sistema educativo español: 4º de Educación Secundaria Obligatoria y 2º de bachillerato. Las palabras fueron extraídas de las actividades de compresión escrita y vocabulario y clasificadas con la ayuda de dos listas de categorías culturales (Byram y Morgan, 1994; MCER, 2001). Los resultados revelan que el número de palabras con contenido cultural de ambos textos no están equilibradas. Además, se concede mucha importancia a la localización geográfica y los personajes importantes dejando a un lado temas controvertidos. Por último, los libros analizados tienden a centrarse en la cultura meta. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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