Assessment in the context of refugee experiences: A critical consideration of dynamic testing as a way to foster opportunities for participation on the basis of a rapid literature review
| Autor: | R��der, Mandy, Guderjahn, Lena, Fingerle, Michael, B��ttner, Gerhard |
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| Jazyk: | němčina |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
Educational opportunities
Refugee Adolescent Erziehung Schul- und Bildungswesen Bildungsteilnahme Empirical research Cognitive achievement Kognitive Leistung Kind Pädagogische Diagnostik Literatur Education Diagnostik ddc:370 Diagnostic Assessment Germany Empirische Bildungsforschung Diagnostic Deutschland Child Testverfahren P��dagogische Diagnostik Jugendlicher Pedagogical diagnostics Educational opportunity Pädagogische Psychologie Diagnostic test Literature Flüchtling Diagnostischer Test Fl��chtling Empirische Forschung Diagnostisches Verfahren Systematic Review Bildungschance Test coaching |
| Zdroj: | Empirische Sonderpädagogik 13 (2021) 1, S. 21-33 |
| DOI: | 10.25656/01:23569 |
| Popis: | Bildungsteilhabe und die Erm��glichung von Bildungschancen f��r alle Kinder und Jugendlichen ist ein zentrales Anliegen, das in der UN-Kinderrechtskonvention verbrieft ist. Somit sollten auch Kindern und Jugendlichen mit Fluchterfahrung ad��quate Bildungschancen er��ffnet werden. Es fehlen jedoch umfassende wissenschaftliche Erkenntnisse, wie die Diagnostik kognitiver Leistungsf��higkeit bei Kindern und Jugendlichen mit Fluchterfahrung gelingen kann. Als eine m��gliche L��sung dieses Methodenproblems wird in der Literatur immer mal wieder der Einsatz dynamischer Testverfahren vorgeschlagen. Auf Basis eines Rapid Reviews der Literatur wird daher ein ��berblick ��ber dynamische Tests gegeben und das dynamische Testen wird einer kritischen Reflexion bez��glich der Eignung f��r den Einsatz bei Kindern und Jugendlichen mit Fluchterfahrung unterzogen. Als Ergebnis kann festgehalten werden, dass sowohl klassische Testverfahren wie auch dynamische Testverfahren nicht frei von Problemen sind, wenn es um den Einsatz bei Kindern und Jugendlichen mit Fluchterfahrungen geht. Empirische Studien zu diesem Themenbereich sollten zeitnah zu einer weiteren Kl��rung konzipiert werden. (DIPF/Orig.) Participation in education and the provision of educational opportunities for all children and young people is a central concern that is determined in the UN Convention on the Rights of the Child. Thus, children and adolescents with refugee experience should also be given adequate educational opportunities. However, there is a lack of comprehensive scientific knowledge how the diagnosis of cognitive performance in children and adolescents with refugee experience can succeed. As a possible solution to this method problem, the use of dynamic test procedures is suggested in the literature. On the basis of a rapid review of the literature, an overview of dynamic tests is given, and dynamic testing is subjected to a critical reflection with regard to the suitability for use in children and adolescents with refugee experience. As a result, it can be stated that both classic test procedures and dynamic test procedures are not free of problems when they are used for children and adolescents with refugee experiences. Empirical studies on this topic should be designed as soon as possible for further clarification. (DIPF/Orig.) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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