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Cet article considère les rapports entre faits et valeurs dans l’enseignement de l’histoire du point de vue de sa contribution à l’éducation à la citoyenneté. Il met en discussion la tension entre l’objectivisme de la critique des témoignages pensée comme mise à distance des valeurs (la connaissance historique comme « école du soupçon » selon Ricœur) et le subjectivisme des témoins qui tend à récuser toute remise en question des faits. Cette tension est identifiée en didactique de l’histoire comme problématique du point de vue de la contribution de cette discipline à l’éducation à la citoyenneté. Une étude de cas menée auprès d’élèves de 8-9 ans permet d’observer que faits et valeurs se retrouvent dans l’appréhension subjective aussi bien qu’objective des témoignages, et qu’ils ne sont différenciés par les élèves qu’à condition que se développe un processus d’enquête historienne. Celle-ci se déploie selon un cadre formel analogue, sur des points essentiels, à celui d’un tribunal d’assises où se rejoue l’enquête, par les jurés/les élèves, sous le guidage du juge/du professeur. This article considers the relationship between facts and values in history teaching from the point of view of its contribution to citizenship education. It discusses the tension between the objectivism of the criticism of testimonies thought as a distancing of values (historical knowledge as a "school of suspicion" according to Ricœur), and the subjectivism of witnesses which tends to reject any questioning of the facts. This tension has been identified in research on the teaching of history as problematic from the point of view of the contribution of this discipline to education for citizenship. A case study carried out with 8-9 year old pupils shows that facts and values are found in the subjective as well as the objective apprehension of testimonies, and that they are only differentiated by the pupils if a process of historical enquiry is developed. This unfolds within a formal framework similar, in essential respects, to that of an assize court where the investigation is replayed by the jurors/students under the guidance of the judge/teacher. |
