Pertinencia y actualidad de la pedagogia amigoniana
Autor: | Luis Eduardo Corredor Vargas, David Esteban Zuluaga Mesa |
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Jazyk: | Spanish; Castilian |
Rok vydání: | 2020 |
Předmět: |
programas de reabilitação
pedagogy educación correccional problemas de la juventud problemas da juventude educação correcional juvenile justice religious organizations organizações religiosas organizaciones religiosas Education justiça de menores pedagogia programas de rehabilitación pedagogía correctional education rehabilitation programs youth problems justicia de menores |
Zdroj: | Revista Colombiana de Educación, Issue: 78, Pages: 229-252, Published: APR 2020 |
Popis: | espanolEste articulo de revision presenta un rastreo de la produccion escrita en torno al desarrollo teorico de la pedagogia amigoniana. El proceso metodologico implico, en un primer momento, la identificacion de fuentes referentes al amigonianismo en general; asi se obtuvieron 78 referencias (13 libros, 32 articulos, 22 actas de congresos, 8 boletines informativos, 2 tesis doctorales y 1 cartilla). Luego se hizo una revision en la que se selecciono unicamente el material que tuviera relacion con la pedagogia amigoniana; como resultado se descartaron 22 fuentes y se conservaron 56. Estas se leyeron a profundidad y se identifico como se aborda en ellas puntualmente el campo pedagogico amigoniano en torno a su identidad, carisma, espiritualidad, principios, valores, actitudes y perfil del educador amigoniano. Se encontro que solo 40 de ellas desarrollan el tema que nos ocupa, por lo tanto se descartaron las 16 restantes. El ejercicio de revision permitio identificar los pilares de la pedagogia amigoniana, los retos que debe atender en el mundo contemporaneo, sus principales discusiones y, sobre todo, indagar acerca de su pertinencia y su actualidad. El articulo concluye indicando que la finalidad de la pedagogia amigoniana es reflexionar, investigar, sistematizar y socializar su saber pedagogico, direccionando sus esfuerzos a la formacion de agentes sociales, buscando transformaciones beneficas a traves de su identidad y carisma como garante de los derechos fundamentales de las personas. EnglishThis paper reviews written production about the theoretical development of Amigonian pedagogy. First of all, the methodological process involved the identification of sources about Amigonianism in general, which resulted in 78 references (13 books, 32 papers, 22 conference proceedings, 8 newsletters, 2 PhD dissertations, and 1 passbook). Then, a review was made in which only material related to Amigonian pedagogy was selected; as a result, 22 sources were discarded and 56 were kept. An in-depth reading of these sources was then carried out, identifying how the field of Amigonian pedagogy is approached in terms of their identity, charisma, spirituality, principles, values, attitudes and profile of Amigonian educators. It was found that only 40 of them develop the topic at hand, and therefore the remaining 16 were discarded. The review allowed us to identify the pillars of Amigonian pedagogy, the challenges that must be addressed in the contemporary world, their main discussions and, above all, it allowed us to inquire about its relevance and its topicality. The paper concludes by indicating that the purpose of Amigonian pedagogy is to reflect on, research, systematize and socialize their pedagogical knowledge, guiding their efforts to the training of social agents, seeking beneficial transformations through their identity and charisma as guarantor of the fundamental rights of people. portuguesEste artigo apresenta uma revisao de producao escrita sobre o desenvolvimento teorico da pedagogia amigoniana. O processo metodologico implicou, em primeiro lugar, a identificacao de fontes referentes ao amigonianismo em geral. Assim, obtivemos 78 referencias (13 livros, 32 artigos, 22 atas de congressos, 8 boletins de informacao, 2 teses doutorais e 1 cartilha). Depois realizamos uma revisao na que selecionamos unicamente o material relacionado com a pedagogia amigoniana. Como resultado, descartamos 22 fontes e conservamos 56. Estas foram lidas a profundidade e identificamos como nelas e abordado especificamente o campo pedagogico amigoniano em torno a sua identidade, carisma, espiritualidade, principios, valores, atitudes e perfil do professor amigoniano. Encontramos que so 40 delas desenvolvem o tema questionado, portanto, descartamos as outras 16. O exercicio de revisao permitiu identificar os pilares da pedagogia amigoniana, os desafios que deve conquistar o mundo contemporâneo, suas principais discussoes e, especialmente, indagar sobre sua pertinencia e sua atualidade. O artigo conclui assinalando que a finalidade da pedagogia amigoniana e refletir, pesquisar, sistematizar e socializar seu conhecimento pedagogico, norteando seus esforcos para a formacao de agentes sociais, procurando transformacoes beneficas atraves de sua identidade e carisma como garante dos direitos fundamentais das pessoas. |
Databáze: | OpenAIRE |
Externí odkaz: |